临沂三中关于教科研开展“小课题”研究的实施意见

管季超0712

临沂三中关于教科研开展“小课题”研究的实施意见为使我校广大教师树立“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的教育科研理念，提高教师的教育科研能力，促进教师专业发展，真正促使课题研究成为教师自觉的行为，做到“教什么研究什么”“研究什么学习什么”“学习什么积累什么”，并结合我校教育教研实际，引导教师在教学中思考，在思考中寻找方法，在教学教研中验证方法，切实解决当前在新课程改革中存在的问题，经学校研究，决定从2011年9月开始在全校教师中开展小课题研究。具体实施意见如下：
一、指导思想：
研究教育教学中存在的实际问题有效解决教师在新课程教学中的困难与困惑，增强教师教育科研能力，提升教育教研水平，促进教师专业成长，推进基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、基本原则
1、小步子。因为是小课题，就更有能力有精力去做。我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律，提升经验。
2、低台阶。课题的难度要低，通过个人的力量和备课组的协作能够解决。
3、快节奏。由于课题小，问题具体，能够在短时间内解决，坚持半年至一年每人解决一两个小课题，通过三、五年的努力，就能够有效地解决教育教学中的许多问题，有效地促进教育教学行为的改进和教学质量的提高。
4、求实效。问题要实，措施要实，效果要实。在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理，研究教学，研究学生，研究一切教育现象的实际问题。特别要突出课堂教学的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。
三、选题要求（附参考选题）
小课题研究是以教师自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以解决问题、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平，促进教师专业发展的课题研究。按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，选题时力求六做到：
一小：即研究的范围、问题规模小，内容具体，但问题必须具有普通意义，由点及面，实现推而广之，可以围绕问题持续深入滚动研究。
二活：即没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行。
三实：即问题是本学科、本校、本班的教育教学实际问题，在教中研，研中教，研究成果体现在教育教学改进和有效性上，凸显实效性；
四短：即周期短；视研究问题而定，可长可短，短则三至五个月，长则半年到一年，一般不超过一年。
五平：即符合教师的实际研究水平。
六快：即见效快。
选题时从实际出发，从小问题、小现象入手。同时要考虑所选课题研究的重要性、必要性、可行性和实效性，坚持呈现个性特色，同中求异。
四、课题管理
1、从今年9月份开始，教师可向学校申报“小课题”。教师以个人名义申报，每人一向，人人必须申报。以后每年申报时间为3月31日前。（今年申报截止时间为10月30日前）。
2、为了使“小课题”研究能取得成效，课题申报之前，教师对所选课题要从重要性、必要性、针对性、可行性、操作性、实施性等方面进行论证。按照课题研究的基本程序，方法和策略落实研究行动，积极有效地控制变量特别是数据的变化，收集对比分析、归纳分析的相关数据资料，把研究工作落到实处。
3、研究工作要求实、求真、创新。可以运用先进的教育教学理论，理念以及借鉴他人的成功的经验，但要有真正属于自己的研究成果。严禁抄袭、剽窃和照搬他人成果。
4、申报“小课题”的教师需认真填写《临沂三中小课题申报评审书》（简称评审书）《评审书》一式2份，教师个人自存一份，报送学校课题领导小组批准立项存档一份。
5、研究期满，研究者根据研究成效自己决定结题时间。结题前，应先向学校课题领导小组写出结题申请，以便确定结题方式。结题前，研究者应将课题研究材料交送学校评审小组审核，由学校评审小组写出《课题研究评审意见》后，方可正式结题。
6、学校教务处、教科室负责小课题研究的组织与管理工作，负责课题立项，鉴定、总结、推广和评奖等具体工作。对指导思想明确，研究内容具体的课题予以经费支持，确立为学校重点课题并逐级推介，对主持人给以表扬和奖励。
7、对结题的课题由课题领导小组颁发校级《教育科研成果证书》。
五、科研课题领导小组成员名单
组
长：马士臣
副组长：杜传强
孟
黎
成
员：各学科教研室主任
附:小课题研究参考目录
语文：
1、如何提高学生的阅读分析能力
2、写作教学实效性的具体做法的探究
3、怎样培养学生学习语文的习惯
4、如何培养学生的阅读习惯
5、如何培养学生有效预习
6、如何培养学生的阅读能力
7、如何提高学生的写作兴趣
8、怎样提高学生的阅读效率
9、怎样帮助学生扩大课外阅读量
10、如何培养学生获取作文材料的能力
11、如何提高作业的有效性研究
12、课前3—5分钟演讲如何成为课外阅读的平台
13、如何指导学生进行作文修改的研究
14、在教学中如何提高学生的口语交际能力
15、如何让学生喜欢文言文
16、如何提高学困生对语文的学习兴趣
17、如何降低学生写作文的难度
数学
1、如何解决学生学数学中的两极分化问题
2、怎样提高学生的分析能力
3、如何培养学生学习数学的兴趣
4、如何提高学生的运算效率
5、在数学教学中怎样进行合作学习
6、怎样激发后进生学习数学的兴趣
7、数学课堂怎样培养学生语言表达能力
8、如何培养学生计算的准确性
9、怎样培养学生数学学习习惯
10、怎样在数学教学中开展探究性学习的研究
11、课堂教学中“一题多解”的训练研究
12、促使学生及时有效订正作业的研究
13、怎样在实践活动中培养学生的数学能力
英语
1、怎样让学生记清、记牢英语单词
2、怎样提高学生学习英语的兴趣
3、在英语教学中怎样防止学生的两极分化
4、如何提高学生的口语交际能力
5、怎样培养学生的听力
6、怎样做好初高中英语教学的衔接
7、怎样培养学生规范书写的习惯
8、如何培养学生自主学习英语的习惯
9、高中英语教学中阅读能力培养的研究
10、指导学生进行预习英语的研究
物理、化学、生物
1、怎样培养学生的问题意识的研究
2、如何指导学生做好课前、课后小实验研究
3、有效提高物理（化学）学科复习效率的研究
4、物理（化学、生物）课堂教学设计与优化的研究
5、提高学生学习物理（化学、生物）兴趣的研究
6、激发物理（化学、生物）后进生学习兴趣的研究
7、有效地选择与利用物理（化学、生物）复习题的研究
8、物理（化学、生物）教学中分层教学的研究
9、物理（化学、生物）预习习惯的养成初探
其他学科
1、音乐教学中识谱问题的研究
2、提高学生对历史课（地理课、品德课）学习兴趣的研究
3、地理课本中插图的阅读技巧的研究
4、开展合作式音乐教学模式的研究
5、如何调动学生在音乐课堂上的活跃气氛
6、美术作业点评方式的研究
7、美术课如何激发学生的兴趣的研究
8、怎样提高学生对田径运动的兴趣与技能的发展的研究
9、如何实现品德课与其他学科间的整合
10、怎样提高学生对流行歌曲的鉴赏能力
11、现代信息技术与学科教学整合的研究
教学管理、学生管理
1、如何纠正学生网瘾问题的研究
2、班级管理中赏与罚的研究
3、中学生人际交往的指导与研究
4、学困生心理特征与教育对策的研究
5、关于中学生早恋现象的调查与研究
6、学生厌学原因分析与研究
7、帮助学生克服厌学情绪的个案研究
8、如何有效地开展家、校联系
注：以上题目供教师选题时参考，如教师已有研究课题可直接申请立项。