读《语文课如何是好》

管季超0712

读《语文课如何是好》


唐建新




    一朋友送我一本书，是北京市语文资深教研员王晓春先生著的《语文如何是好》。

    王先生出书较多，有《今天怎样做教师》《教育智慧从哪里来》《做一个聪明的教师》《问题学生诊疗手册》《做一个专业的班主任》《家庭教育难题会诊》《走进孩子的心灵》《富裕时代的家庭教育》等十几部专著。

    在《语文课如何是好》里，一共写了五章，分别是语文课缺少专业尊严、语文课的专业性是如何被掏空的、有了语文知识体系才会有专业性、专业的语文课应该是什么样的、我对语文专业性的探索——教学设计。从各章的题目可以看出非常贴近一线教师，使用的也是教师的话语系统，一点没有所谓的经院派的架势。

    在第一章即语文课缺少专业尊严里，第一节为“语文教学最混乱，语文教师最焦虑”，第二节则是“语文教师不知道自己在干什么”，里面的两个子目为“‘语文味’搞不清什么味”，“‘两个园子’不知谁家园子”。应该说，该书对当前语文教育界的乱象给予了较为认真的批判与揭露，站在教师的以及语文教育发展的立场，对一些所谓的名师以及所谓的特级给予了不留情面的抨击。

    为了与众不同而与众不同，打出时左时右的旗号，在混乱中凭借声音的尖利而获取市场，在经济大潮中凭借地域优势而鼓惑人心，无论是园子还是味道，连用脚趾头思考的人都知道是乱来一气的东西，却被赚钱心切的一些媒体反复操作大肆渲染，也被一些心有所图的人不断推波助澜诱引青年教师，使得原本困难的语文教学越来越滑向混乱和焦虑了。

    我们应该站在家长和社会的角度思考一些语文最根本的问题，回到原点，站在田间，看到社会的需求，学生的未来，去践行有教育良知的实践探索，去脚踏实地做一些学生观察与指导，站在专业的角度而不是混江湖跑地摊的立场，思考语文教育的较为实在较为长远的事情，从最基础的做起（王先生的教学设计居然有六十多课），这就是王晓春先生给我们的回答。