中外小学写作教学比较研究

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中外小学写作教学比较研究

讲座人：江苏省昆山市玉峰实验学校    高子阳







中国写作教学正走在

“羞答答的玫瑰静悄悄地开”的路上！

                                              ——这是我们的信心



儿童是世界上最重要的资源！——来自2008年世界经济论坛的话语



推荐阅读《家庭作业的迷思》

1．              误用光阴比虚掷光阴损失大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。

2．              如果说学校教育还有第三件事该做，那么这第三件事便是留白；留更多的时间与空间让学生去创造，去湖动，去民思，去幻想，去尝试错误，去表达自己，去做各种创造，编舞，搞剧场，玩乐园，打球，办社团，让他们自由地运用时间和空间，对于给孩子留白

第一块：人为什么要写作教学比较研究

写什么

怎么写

写作评价



人为什么教

第一块：人为什么写作？

美国的认识。

1．              协作理论上的最新研究成果

（1）      写作是人有效生存的第一技能。

（2）      写作是人人都能够做好的大事。

（3）      写作让你成为创造性的思想者。

（4）      写作能让你真正提高阅读技能。

（懂与不懂都是收获。）

（5）      写作为你走进真实生活做准备。 《 成为作家》《  如何写小说  》

（6）      写作能让你变德更加主动做事。

（7）      写作是一种预言让你预测世界。 《当下的力量》《灵性的觉醒》如何活在当下

（8）      写作让你理清头绪，组织思想。

（9）      写作让你双手更巧，脑子更灵。

（10）  写作就是让你记下自己的智慧。   我为什么写？我不写，别人不知道。

（11）  写作能让你和文章等建立联系。

（12）  写作让你与他人更有效的交流。

（13）  写作能让你掌握语言规范标准。

（14）  写作能让你的一生更有责任感。

2．美国最新的小学写作教材中表现出的人为什么写！

美国的教材侧重于写，如一年级：个人传记 二年级：创作寓言故事 三年级四年级：研究报告 五年级：诗歌  创作剧本  写研究报告

诗人是创造者（古希腊的解释） 只要想学，没有学不好的。  孩子是天生的诗人。 写作自传  

（1）    深受

（2）    从一年级就练习写剧本、自传、描写、研究报告等

（3）    每个年级都有研究报告、描写、故事等写作任务，目标不同。说明写作是快乐目标。

二、英国人为什么写作？无数个为了……告诉孩子今天写作为了什么？不知道方向，就会应付。

1．英国人是全民喜欢写诗的民族。

三、我国对“人为什么写”的认识。

1．从写作的本义

2．课程标准规定   自我表达 与人交流 语文综合素养的综合体现

3．教材编写中的人为什么写   把要求揉进每一次习作导语中

4．专家的解释。

5．实际操作中的  调查报告显示是得个好分数。

结论：

因为国情的不同，中国，美国，英国，等有相似之处，也存在明显的差异。



第二块：“小学生写什么”教学比较研究



一、国外关于小学生写什么的认识

1．美国1——5年级写作教材中的写什么？八种文体

2．加利福尼亚洲每天必做的一门功课——写感恩信。

3．美国从一年级开始引领学生写书

美国语文教材，许多课文后面“写书”的建议。

小沙丘忠义的“生活作文”，村山俊太郎“生活调查作文”。

第三块：“小学生怎么写”教学比较研究

布鲁纳说：“如果方法得当，可以把最高深的学问教给年龄最小的孩子。”

一、剧本的写作

一年级的学生怎么写作戏剧作品呢？

（1）    讲定义。（2）阅读几篇戏剧作品（3）写

怎么写作剧本呢？墙上挂着：（ 构思——写作——修改——校对/编辑——出版/递交）

2．美国强调的三个意识  A读者与听众意识  B程序意识  C高层次思维的反映意识

3．每篇课文都有非常具体的写作引领

微型写作课 A自传式叙述  B写作技巧重点   C范例  D构思  E写稿   F修改

美国写作教学研究专家对中小学教师引导怎么写提出的建议

不是短时期   对读书入迷  为自己而写作逐渐转化为读者   不排斥纯粹写作练习    有线索准备  满意后再措辞  整体轮廓  获得形式的经验知识，给学生提供能够促进思想的清楚表达程序  

日本小学写作怎么写的指导

3．野村芳并为总结的西恶毒额角学的五种样式

悄悄地速记   日记的样式 信的样式  童话的样式  

我们国家习作怎么写的教学？

日本的作文评价  

儿童写作可达到什么样的程度？好文章点评式：  反论的应用  对称结构的厄运用   节奏的运用  视觉意象的运用  特殊的旋律组合   符合式语言的特殊结构   对转换结构的信心   对动态的感觉  神秘的遏止会 复杂的造句法   幽默感   爱玩文字游戏   对语言的节奏和声音有天赋的听觉   散文式抒情诗体   哲学和道德的倾向  

（管特的节奏感  音韵感……有异曲同工之妙）

我们习作应该是

童心童言  《家有儿女  孩子均是大人物   父母一听孩子说大事话开心》

童趣童事   属于儿童的兴趣及故事

文从字顺  叶圣陶指导孩子

清晰明白  自己与读者都能读明白



哲学:绘本

1．《画家、城市和大海》这是一个非常有梦想的画家的成长史 ！

2．《收集思想的人》人人都是思想家，并且能够立即去寻找思想！

3．《擦亮路牌的人》一个普通路牌清洗工是怎么改变的？告别熟视无睹！研究身边的事！阅读能解决问题的书！发表自己的看法！

4．《当颜色被禁止的时候》老总统 不准吃彩色，吃黑色，吃白色。有智慧的老女人，来改变！