今天，我们怎样做教师 文/人在天涯

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今天，我们怎样做教师


最近，先后读了两篇关于教师的文章,印象深刻。一篇是董月玲的《师说》，一篇是蒋昕捷的《原来老师可以这样有趣》。它们分别讲述北京四中李家声“一位平凡的语文教师，何以赢得学生们不平凡的尊敬与爱戴？”和首都师范大学附中教师袁腾飞“课讲得生动、睿智”而在网上被誉为“史上最牛的历史老师”。这两位老师在如何教育学生，如何在课堂上吸引学生也即在“育人”与“教书”这两个方面给了我一些思考和启示。

由此，我想到了“今天，我们怎样做教师”这个话题。做一名合格、优秀、受学生欢迎的老师，以我愚见，至少包含以下几点。

具有“责任”与“爱心”。做一名合格、称职、优秀的人民教师，首先要有强烈的责任感。有责任才有动力。对学生负责，就是对社会负责，对民族负责，对未来负责。责任感与事业心自然相连。有责任，就会在工作中争先创优，以优良的职业道德，良好的精神状态、出色的工作表现面对学生，问心无愧！有责任，就能立足岗位，胸怀祖国，放眼世界，自觉地把自己的工作与祖国的前途和命运、民族的希望与未来紧密联系在一起。能时时刻刻清醒意识和觉察到自己肩负的责任，就会热爱自己的工作，“乐教”而不会有职业倦怠。“爱心”，不言而喻，就是对学生有慈母心肠，包括尊重学生、理解学生、宽容学生，“慈母心肠”与严格要求并不矛盾。这是因为，教育基于真善美，直抵人的心灵，教育面对每一个正在生长中的生命，教师的爱心与个人美好无论何时都弥足珍贵，也许正因为它，可以体味学生本真的善良，奠基他们人生的底座，构筑学生日后健康成长的风景。据新华社消息，《中小学教师职业道德规范》经过2个多月的公开征求意见后日前正式公布。在对旧版本进行具有时代性的修订的同时，“责任”与“爱”仍是不变的关键词，教师的“育人”职责更加突出。

追求“有趣”与“有味”。有两个方面的含义，一是指教师个人的人格魅力：古人所谓“清识难尚”、“至德可师”（《世说新语·德行第一》）。也即今天我们常说的“学高为师，身正为范”。具体说来大概就是：道德高尚，学识渊博；兴趣广泛，专业精通。——是为“有趣”；“在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。”（林崇德《教育的智慧——写给中小学教师》）。作为人民教师，对学生的健康成长有着不可替代的特殊作用，一言一行必须成为学生榜样。有“至德”有“清识”，思想境界、言行举止会让学生敬佩和崇拜，学生自然会走近你，亲近你！这会为教育教学工作的有序展开与顺利进行奠定良好基础，为传授知识、启迪智慧铺平道路。有理想追求，有文化品位；宽容随和，幽默风趣。——是为“有味”。一个理想坚定、志向高远，情趣高雅、举止文明，谈吐不凡、性情和顺，爱好广泛、追求时尚的老师一定是学生们心中的“明星”，自然会为学生所仿效。二是指教师的教育教学达到的境界。要让学生觉得“有趣”“有味”，就不会是教育学生时只会讲大道理，教学中只能照本宣科；而是在即使批评学生的时候也让他们感受到老师对他们的爱，如汩汩清泉流入学生心田，让他们如沐春风。在教学上，有学科特有的“味道”，讲出“情感”、讲出“美味”、讲出“智趣”，生动、形象、简洁、易懂，而不是枯燥乏味让学生兴趣全无。讲求变化，讲究艺术，追求“趣”“味”，让学生始终保持好奇心、注意力，始终保持强烈的上进心和旺盛的求知欲。

讲究“方式”与“方法”。教育教学有法，但无定法，贵在得法。教育方式与教学方法因人而异，因学生而异，关键是要达到在民主、平等的前提下，学生真正受到教育，认识得到提高；在主动参与和自主探究的情景中学到知识，提高能力。其实，教育教学是师生互动的过程，是“教”与“学”的统一，方式与方法就是考量教师怎么教，如何以好的方式（力求最佳）与好的途径在较短时间内促成教育教学目标的达成。教师如何教，很大程度上决定了教育教学的效果，教师的方式得当、新颖，方法灵活、多样，能让学生愉快接受，教育教学的效果就会比较明显，学生受到的教益和得到的启发就多，教育教学的目标就比较容易实现。这对我们每一位教师的“教育智慧”都提出了挑战。“要注意教学方式，争取多变。……没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术”（于永正《给新教师的20条贴心建议》）。探索更好更佳教育方式，探索灵活多样教学方法，应该成为我们每一位教师的自觉行动和不懈追求。为此，我们需要胆识，需要激情，需要毅力，需要付出艰辛，需要甘于寂寞、追求卓越的精神。

“教师实在是一个很好的职业，因为你面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的情感、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，那你就辜负了造化的赐予”（郑杰《给教师的一百条新建议》）。

胡佩