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标题: 阅读导引个性作文案例(24)讲 [打印本页]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 09:11
标题: 阅读导引个性作文案例(24)讲
                    目    录

序言（1）…………………………………………………………………………潘自由（）
序言（2）…………………………………………………………………………王昌荣（）
情感系列
1、“牛”出胜利来…………………………………………………………………………（）
2、游乐园里的刺激…………………………………………………………………………（）
3、倾情倾诉说烦恼…………………………………………………………………………（）
4、借物喻人说理想…………………………………………………………………………（）
5、感动是心灵的撞击………………………………………………………………………（）
6、“斗”字里面见智勇………………………………………………………………………（）
7、等待“春光”多明媚……………………………………………………………………（）
8、心中话儿倾情诉……………………………………………………………………………（）
人、物系列
9、让苹果“活起来……………………………………………………………………………（）
10、糖的忧喜录………………………………………………………………………………（）
11、绰号里放异彩……………………………………………………………………………（）
12、遗弃物体感情多…………………………………………………………………………（）
13、“○“的畅想曲……………………………………………………………………………（）
14、故事续（新）编出奇事…………………………………………………………………（）
15、QQ闯荡多怪事…………………………………………………………………………（）
16、争夺飞碟多曲折…………………………………………………………………………（）
17、行侠仗义少林狗…………………………………………………………………………（）
情景系列
18、睡梦里的童话世界………………………………………………………………………（）
19、鸟儿知多少………………………………………………………………………………（）
20、蜘蛛吊床话善恶…………………………………………………………………………（）
21、守株待免，兔死何因……………………………………………………………………（）
22、几家欢乐几家愁…………………………………………………………………………（）
23、“酷儿”酷出酷事多……………………………………………………………………（）
24、飘浮汽球多情感…………………………………………………………………………（）
编后记…………………………………………………………………………………………（）

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-5 09:13 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 09:13
                       作文教学的新突破
                                     （序言）   
                                                                                  潘自由
        自2002年十月认识浙江慈溪的王昌荣老师以来，我们的交往比较频繁，见过六、七次面，经常有书信和电话的往来。我对他的小学作文教学的理念及其孜孜不倦的研究，十分钦佩。一位一线的老师，边研究边实践，边归纳边总结，积累了不少的丰富经验，形成了自己的特有的一套作文教学方法——情感化个性作文，又从情感化个性作文的课堂教学实践中，推出了“看文再作文”的指导文，很有价值，很有新意，很有推广意义，解决了老师指导难，学生作文难的难题，达到了作文无须指导（这里指课堂指导）看后也能写好的快乐作文。
        我与王老师的认识是在他参加我主持的中央教科所“十五”重点规划课题“中小学生作文个性化发展研究”的课题研究上。他参加了总课题下的子课题研究，即情感化个性作文的实践与研究。我很赞赏他，推崇他。他是在课题研究中卓有成就的一位。他在该课题研究中发表论文，课例五十多篇，全国性的作文教学设计或课例征文获一等奖就有八次。《小学作文创新教学》为他的课例发表开辟了一个新栏目《激趣发散扬个性》，《成才之路》为他的“看文再作文”设制了《作文宝典》栏目，连载了二十四讲，最近又有陕西的《读写周刊》为他推出新栏目《诗文新思维》，连裁他的指导文章，应该说成果丰硕。
        最近，他重新整理了十几年来的精品指导文，准备编辑成书，我已先睹为快。我以个性作文的“需要、自主、真实、创新”的八字方针审视，看后的感想如下：
       一、抓住个性的本质。情感能诱发兴趣，激发表达的需要。情动而辞发，情感又是“自主”的完成者。情感由内心而发的，必定是真实的，除非是情感不真实，那么不真实的情感产生不真实的想像，推理等。创新，从每一讲的学生例文及“拟题写文，个性展示”的提供题目来看，例文，题目富有张力，富有新意，具有平凡之中写出不平凡的感觉，所以说他抓住了情感等于抓住了个性的本质，很好地完成了“八字方针”，选题很有意义，很有研究价值。
        二、抓住兴趣的诱发。诱发学生兴趣是教好每一门课的重点、难点。掌握学生的兴趣，就是把握了学生的心理特点。学生喜欢的，关注的，想了解的，最想听的等，你点在学生心上，学生的兴趣就一触即发，这是教学的窍门。王昌荣老师很好地掌握了这个窍门，使得他的课，他“看文再作文”的指导文，很有磁性，吸引听课的学生和看文作文者。详细可以看一看“拨动情弦，思维点燃”。
       三、抓住选题的张力。题好一半文，好的选题充满张力，能让学生视空万里，思接千载。你看《让苹果“活”起来》、《“○”的畅想曲》、《几家欢乐几家愁》等等，说不清学生的选择有多少，思维范围多广阔，学生可以根据自身积累的知识选择某一点，加以描述就可以了。张力越大，选择越大，产生千人千文，强化了个性。
        四、抓住思维的训练。王老师在“情动而辞发”的后面补充了几句话，思畅而文通，思活而材多，思奇而创新。在情的后面有三种思，可见思维训练过程的，点拨，完善，通畅等对学生写作时的一气呵气何等重要，消灭了咬笔头现象。具体可以看一下“思维碰撞，火花四射”中的点、拔、引、转。
         五、抓住教学的难题。当语文老师的普遍反映指导作文最难，当家长的帮孩子完成作文最头痛。王老师的“看文再作文”指导文，别具一格，他不同于教师的下水文，不是给学生模拟用的，而是重在启发学生的思路，提示可以从不同的角度去构思。这样的文体前无体例，是他的独创，应该充分肯定，有新意，帮助解决了老师，家长，学生的难题，变成了学生自能个性作文的指导文。
        王老师的课题研究从课堂的成功基础上，又上了一个新台阶“看文再作文”，推广面必将更大，更有价值。


                                                                                                                                     中央教育科学研究所研究员

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-5 09:18 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 09:18
                       眼睛里什么都是文章
                                                     （序言）                  
                                                                                                                                                   王昌荣

       咋听这一个题目，老师，学生们都惊讶了，都认为是吹牛，而且也吹得太大了。有几位作文教学行家当面考验过我，开始认为我太傲慢了，经过考验，都感到惊讶，终于心服口服，承认我眼睛里确定都是文章。
       眼睛里什么都是文章，说明了一个人的观察力，思维力，想像力等已经是视空万里，思接千载，说明了作文的驾驭能力，技巧熟悉已是水到渠成，渠流掀斓  。那么，怎么让我的睛睛里什么都是文章转移到学生身上去，让学生也有此感。这是我教学研究的重点，即情感化个性作文。
       情动而辞发，是以前对写作的总结。不过如何促使情动，却是关键。当然我有促动情感的方法。为这句精典总结我又杜撰了几句作为补充说明：思畅而文通，思活而材多，思奇而创新。情动了，沉睡的潜能调动了，封存的记忆激活了，幽闭的心智开启了，囚禁的情愫放飞了。一句话，大脑激活了，人变聪明了。情感化，即在促发学生情感的同时，把情感转移到世上万事万物。让世界上的物体都具有人的情感，让物体都活起来，具有灵性，那就有比人更丰富的经历、遭遇，故事就似汩汩流水，说不完，道不尽。
       个性，情感本身就是个性的反映，对待某事某物各人有各人的看法，同样一片落叶，爱心者说，叶落归根；伤感者说，苟延残喘；坚强者说，软弱无能；喜悦者说，喜报频传；效率者说，一叶知秋……各物面对的态度也各异，蚂蚁把落叶当船，乐滋滋；鱼儿把落叶当伞，喜洋洋；种子把落叶当作被，暖融融；蚯蚓把落叶当作午餐，兴冲冲。风儿说落叶是使者，树木说落叶了是长大，落叶自说是舞蹈家，真是每物有个性，各物对某一物有个性。个性飞扬，依赖于情感的翅膀。
只要把情感化个性作文植根于你心里，你的眼睛里就会变成什么都是文章。
        为了满足广大学生的需要，面授作文课无法做到，故而我又推出了情感化个性作文写作辅导系列。通过仔细品读，让你产生情感，打开思路，知道方法，快速而简单地成文。一旦学完这个系列，相信你的睛睛里能达到什么都是作文了。我推出这个辅导系列的宗旨是：作文无须师指导，阅后定能文写好。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-5 09:21 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 09:21
                                情感系列

        情感系列指某一种情感在不同人，不同物体的身上反映出不同事情来，一情千事，一情千物，千变万化。比如，讨厌是一种情感态度，每个人所讨厌的人、事、物不同，每个物所讨厌的人、事、物也不同。这就产生了一情适用万人的个性文章。

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 09:23
                        1 “牛”出胜利来
    一、拨动情弦，思维点燃
       同学们，你们发过牛脾气吗。我估计大多数小朋友发过脾气，在发脾气时也时常听到爸爸妈妈的责备；“这孩子真倔！”“这牛脾气不知到什么时候才好！”“这强头子，谁也扳不转！”等等，这时候的家长都认为牛脾气不好，是个不听话的孩子。其实你也没有错，只不过你没有顺着父母的意思去做，你有自己的主见，有自己的思想，坚持自己的观点，（当然你自己干了坏事也坚持自己的观点是不好的）。我到非常喜欢有牛脾气的人，说得难听是牛脾气，换一种说法是坚强的意志，顽强的毅力，勤奋刻苦的人。刘胡兰如果不倔，她可能要说出党的秘密，不被坏人杀害；孟母三迁中的孟母如果没有坚持到底要教育好孟子的决心，不会三次搬家，孟子也可能成为儒家的主要人物，凿壁取光的故事，也告诉我们，没有读书的牛气，他会这样做吗？世界上多少伟人，名家，如果没有一股牛气，他们的事业决不会成功。正如我题目所说的，“牛”出胜利来，我要大声呐喊，有牛脾气的孩子是具有坚韧不拔精神的人，是个好孩子。
     二、思维碰撞，火花四射
        听了刚才的话，你想一想，你有牛脾气吗？或者说你发过牛脾气吗？
        学生甲：前天星期天，爸爸开车去浒山，我们一家及婶婶和我同龄的堂妹一起去，我们说好去时堂妹座副驾驶位，回来我座。我们逛街购物后回来，堂妹抢先一步坐在副驾驶位。我就不愿意了，嘟着嘴巴，不肯上车，妈妈好说歹说，我就是不理，婶婶也说好话，我竟顾自走了。我边走边说：“你们回去，我不回家了。”说完我撒脚就跑。爸爸开着车追，截住我，只得叫堂妹让位，妈妈说我，你这个人真是牛性，一发起来，谁说都不肯。我回到座位，心里却暗自高兴。
        师：你也够“牛”的。为了堂妹不守诺言，为了维护自尊，你使出了牛气的绝招，是胜利者。
        学生乙：记得暑假的一天，我的表弟到我家做客来。我妈拿出一大堆吃的来招待表弟，还带着他去商店买玩具。我买了一辆赛车，表弟买了一个机器人。回家后，我们各自玩自己的玩具。一会儿，表弟玩厌了机器人，想与我换一个玩。我见机器人没什么好玩的，就不肯与他换。于是表弟就抢我的赛车，他抢不到，就大哭起来。妈妈听见哭声走了进来，问我什么事，我就给妈妈说了刚才的事。我满以为妈妈会帮我说话，但没想到，妈妈竟把赛车给了表弟，还说，表弟小，是客人，应该让给他。我一听不服气，便夺过赛车，走进卧室，把门关上，插上了销子，尽管妈妈怎么说，我就是不开门，妈妈听着表弟的哭声，说只要我开门，给我五十元，再给你买一辆赛车。我这才开门出来，我想，妈妈被我“牛”倒了。我感觉我真棒！
       师：除了自己以外，还有你家里谁最会发脾气，你也可以说说，（略）
       师：除了人以外，动物有牛脾气吗？
      学生丙：我家的猫有一股牛脾气，它看见一只老鼠钻进一个洞，它会等上一天一夜，终于给它逮住了。
三、它山之石，供你借鉴
                                           “你真牛”
                                                                  
      “你真牛”这三个字我想大家都对别人说过，但是你们对自己说过吗？我可是把“你真牛”这三个字当作自己的座右铭。
       从小，我就非常的“牛”。做任何事情，我都有会坚持到底，不会放弃，就拿我做数题来说吧。去年暑假，我上完奥数培训班回到了家，一到家我便做起了作业。突然，一道数阵图像烫手的山芋一般，让我皱起了眉头。我拿出草稿本打起了草稿，寻找着头绪，可是，这个烫手的“山竽”有意要和我作对似的，怎么也找不到这的“头”。就在这时，妈妈喊道：“开饭啦，开饭啦。”我漫不经心地回应了一声：“知道了”。便继续做我的奥数题。
       妈妈吃完饭，见我还没下楼便走了上来，对我说：“畅畅，你怎么还不下去吃饭，菜都凉了。”“哦，我作业还没有做完。”我仍然低着头做我那题数阵图……
       过了一会儿，邻居赵其哲来找我玩，对我说：“走！咱们一块儿去踢键子吧！”“不？，你自己去踢吧，我还要做作业呢！”我一口回绝了赵其哲的邀请。就这样过了一个多小时，牛脾气已经发作的我还是坐在书桌旁，面对着那个“山芋”，想着破解它的方法。皇天不负苦心人，在多达几小时的“艰苦奋战”，那个“山芋”终于被我“消灭”了……
      “你真牛”这三个字，我常对自己说，因为我有个理想：就是创造吉尼斯记录。我会把“你真牛”，这三字当作一个加油站送给自己，驾驶着“牛脾气”这辆汽车飞向我那遥远而又伟大的理想。
       点评：小作者的牛脾气牛在学习上，一旦学习起来不解决问题决不下场，连吃饭，同学约玩都丢在脑后，这样的牛气值得发扬，长大后干什么事都怎样，必定是个人才。“牛”，看来不是坏事。当然影响身体还是要注意的。
                                  我的牛脾气
                                                            
        说起我的牛脾气，真可以说是远近闻名！
        记得在三年级的时候，我非常爱看电视，每天傍晚放学，做好作业就往楼上跑。
          一天我有点看不太清楚老师在黑板上写的字了。放学后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈着急地说：“哎呀，肯定是得了近视眼了，叫你爸爸陪你去一趟医院看看吧”。去医院回来后，果然得了近视眼了，妈妈就不允许我再去看电视。我听到这话愁眉若脸的坐在大厅的椅子上，一直闷闷不乐，无精打采。弟弟来找我玩，我也不理他，直到吃晚饭的时候，妈妈来叫我吃饭，我一声不吭，不理她。无可奈何的妈妈只好叫爸爸来劝我。爸爸不知道说了多少好话，我也一直不吭声，爸爸只好把我拖向厨房。我费了九牛二虎之力，一直赖在椅子上不走，妈妈爸爸没办法，只好自己先去吃饭，他们吃饭时，一边吃一边还说今天的菜真好吃，那肯德基跟这比起来差远了。他们明知道我喜欢吃肯德基，故意说这话来引诱我。我听着他们的话，闻着饭菜的香味，再加上肚子一直咕噜地叫个不停，真想去吃饭。可是想起上午妈妈说我那句话，也就咽了咽口水，继续坐在椅子上，不去吃饭。妈妈吃完饭，走到身边，套着我的耳朵说：“你听话，乖乖地去吃饭，妈妈晚上带你去超市买好吃的。”我扳着脸说：“不。”妈妈又说了许多好话，我始终一个字：“不”。只见妈妈出去了，不一会儿她挽着隔壁的婶婶来劝我。婶婶吓唬我说：“依依，乖，去吃饭，要是不吃饭，就会肚子痛，要去打针的。”我一听到“打针”这两个字，心不禁一颤。尽管我害怕，我还是不肯去吃饭。婶婶说你要是肯去吃饭，婶婶家的玩具熊（小熊维尼）就送给你。我说：“我有一个条件，只要你们允许我去看电视，我就去吃饭，否则我就一直这样坐着，不吃饭。”妈妈叹了口气说：“哎，你的牛脾气可真牛啊，我牛不过你，希望你在学习上，在以后的事业上如此就好了！”
        点评：小作者的牛脾气也真够牛的。妈妈为了她保护视力不允许看电视。她就作难妈妈不吃饭，左劝右说都不灵，直到妈妈向她屈服为止。可她的牛是坏脾气。她要坚持坏下去，坚持自己观点不可取，但最后的结尾却是点晴之笔，她妈妈既向她投降，又向她鼓励。也说明小作者若有所悟。不过，有些牛脾气的人，在干其它的事时也可能是怎样。“牛”，是成功的起步。
      四、拟题写文，个性展示
         看了上面的文章，小读者你可能会联想到自己，你可能也发过牛脾气，即使你是温柔听话，我估计你也看到过发牛脾气的人，也可联想到动物有否牛脾气。这样写作范围就更宽了。
     一、《我的牛脾气》
       写自己的牛脾气，事情肯定与上面举例的不一样，写出来就是一篇个性显明的写人文章。
     二、《          的牛脾气》
       这个半命题可以填上爸爸、妈妈、伙伴、表兄妹等，可以写工作上的，事业上的，学习上的，生活中的废寝忘食，一头钻进，顽强坚持，非凡毅力的事。
     三、《我吃了牛脾气的亏》
        如果你是不好的牛脾气，你可以换角度写。牛脾气给的带来了什么后果。上面蔡梦依的文章，改一下角度，在结尾处写上：哎，由于我不听妈妈的话，继续看我的电视，我“终于”戴上了眼镜，给我一生带来了遗恨。
     四、《我缺少的是牛脾气》
        如果你没有牛脾气，一切都比较温顺。你可能由于某些事没有坚持到底而吃了亏，看看别人的顽强精神，持久的毅力，获得成功而后悔。你可以用反思的手法写自己不成功的原因是缺少牛脾气。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-5 09:30 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 18:14
标题: 自我自绍一下
王昌荣，中学高级教师，专门研究小学作文教学，走过了生活作文、新概念作文、研究性作文，现在自创情感化个性作文。发表作文教学论文、课例、案例、辅导文章两百多篇。08年新作文一小学作文创新教学1一2期合刊中以中国名师系列专栏推出了情感化个性作文专刊，全方位展示了作文教学的理念，课堂教学及作文无须指导，看后也能写好的教学方法。编著的有：<<打开作文之门的金钥匙>>、<<教孩子写诗歌>>、<<小学生新概念作文>>、<<花蕾绽放>>、<<魔果>>等，参编书藉4册。指导学生发表习作、童诗童谣、童话两千多篇。获奖六百多篇次，其中官方的国家级大奖两次8篇，创建的童诗童谣特色获得中央教科所命名的"首批中国特色教育理念与实践项目学校"称号，<<小学校园文化建设的实践与研究>>获得省"十一五"课题成果一等奖。03年评为市十佳创新教师，08年10日25日应广东省教育学会邀请在佛山法院大会堂作为"中国小学作文四大名师"之一授课并讲座。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-5 22:25 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 22:09
                             2   游乐园里的刺激

     一、拨动情弦，思维点燃
       同学们都去过儿童乐园吧。这里可是你最喜欢，最感兴趣的地方。玩得痛快，玩出了各种滋味。请你们说说，你们玩过什么大型玩具，学生回答：蹦蹦床，碰碰车，过山车，大风车，海盗船，翻斗车，峡谷游，冲浪，青蛙跳……那么，你玩过后，心里最突出的是什么感觉？生答：刺激。你能说说在玩的过程中刺激的感受吗？
     二、思维碰撞，火花四射
       生1：我玩过很多大型玩具。去年，爸爸带我去苏州乐园，我感到坐过山车最刺激。开始，我被一阵阵的惊叫声所吸引过去，看到快速翻滚运转，真是心里痒痒的。当自己坐上过山车时，心里确实有些害怕，担心掉下来了怎么办？突然停电了怎么办？突然闸刀失灵了怎么办？……当转动的时候，耳边只听到嗡嗡嗡的风声，嘴里不停的惊叫，紧闭着双眼，脑袋晕乎乎的，什么也不知道了。下来后摸摸脑袋还长在脖子上，可心跳得很快，可能是过度紧张的缘故。这实在是太刺激了。
       生2：我坐过海盗船，坐上后，开始船慢慢地晃动，后来越晃越厉害，简直像要翻转了似的，幸亏有保险带系在身上，要不早就粉身碎骨了。可它却锻炼了我的胆量，我原来胆子比较小，自从乘了海盗船以后，好像什么都不怕了，什么都要去尝试一下。
       生3：我玩过冲浪。真够刺激，从二十几米高的地方冲下来时，好像从天上掉下来一样，心一下子提了起来，似乎要跳出胸口一样。
        ……
       师：可能有些胆小的女同学不该玩这样刺激的大型玩具。没关系，没有亲身经历的，也可以是亲睛见到的，只要心里感到刺激的就好。
      生3：我看过飞车走壁，也把心刺激了一番。一只很大很大的圆桶，看的人围着桶，站在桶沿边上往下看，只见一个骑着摩托车，慢慢地在地面上行驶着，越行越快，突然从桶壁上冲上来，绕着桶壁飞行。我真为他担心，飞出桶沿了怎么办？骑车人粉身碎骨，看的观众也遭殃了。若在桶壁上掉下去了怎么办？……我的心跳得够厉害了，脸也涨红了，拳头也握紧了。
      生4：我看过杂技团的空中飞人，也是很刺激的。
      生5：我看杂技团的晃板顶碗，也一直怕摔了而担心。
      生6：我看吃蛇、吃火也很刺激。
      师：亲身经历的、或亲眼看到过的、或电视里看到过的也可以，主要对你的心里感觉是刺激的，就是这次作文的写作材料。那么，如何来写的这次作文呢？
    三、它山之石，供你借鉴

                                  坐过山车
        有一次，我在公园坐过山车。上去时慢悠悠的，觉得自己是一朵小白云，在风中飘舞。又觉得自己会飞了，飞到彩虹桥上滑滑梯。下来时的速度非常快，快得不能用言语表达。好像我的身体里面在地震，五脏六腑都快从我的嘴里冒出来了，头昏的连东南西北都分不清楚。心跳快得要蹦出胸口。下车后我连站也站不住。过了一会儿，我平静了下来了，爸爸说：“雯雯，怕吗？”我眨了眨眼睛说：“下次还要玩，太刺激了！”妈妈在一旁插嘴：“雯雯，坐过山车治好了你的胆小病。”

        点评：文章虽短，可刺激的感觉却写具体了。如“觉得……觉得……”“身体……地震，五脏六腑……冒出来了，头昏……分不清楚，心跳……蹦出胸口”。写出心态，心情感受是写好文章的功底所在，希望同学们多注意写好这方面，我体会感悟这方面。

                              碰 碰 车
        在我8岁那年，我们一家人去浒山的游乐园。刚跨进游乐园大门，一阵阵噪杂的声音迎面扑来。我们走过地摊，穿过公园，来到了游乐园，我们还没跨进大门，就听见一阵阵刺激地喊声，“砰砰砰”的撞车声。我听见此可怕而刺激的声音，不禁感到惊奇，便问妈妈：“妈妈，这里面是什么玩意儿，怎么那么多声音？”妈妈抚摸着我的头，微笑地说：“傻孩子，里面是碰碰车，人们正在玩呢！”我一听到“玩”字，就马上跳起来，说：“妈妈，妈妈，我们进去玩玩嘛！好不好？”妈妈答应了。
        走进大门，我一下子看得呆了。这一辆辆小汽车就像星星那样会闪光。是汽车与汽车碰撞时，发生的摩擦而发光。我想：这样撞来撞去，碰来碰去不死人才怪呢……想到这里，我再也想不下去了，于是转身想跑出去。可是妈妈却抓住我，让我非坐碰碰车不可，我勉强地坐上汽车，缠紧安全带，手握方向盘向前开去。由于我太紧张了，手没有握住方向盘，撞到了妈妈的车上。我闭上眼睛，休息了一会儿，心想：好一个妈妈呀，你可真够狠的，敢跟我碰撞，我非赢了你不可！于是，便握住方向盘，闭着眼睛，咬着牙齿，向妈妈冲去。我越冲越紧张，于是就叫了起来，“砰”我一听到这声音，就想：“嘿嘿……这回，我让你头破血流。我睁开眼睛。”“啊！我怎么撞到墙上了？可真倒霉呀！时间一分一秒地过去了，我撞得越来越刺激，最后，我还是没赢过妈妈。

        点评：文章大致分两个部分，第一部分还没跨进大门、听到可怕而刺激的声音，吸引着兴致高涨的小作者去玩。第二部分，走进大门，看到别人在玩，碰碰车碰出闪亮的星星，而胆小不敢玩。妈妈为了培养他的胆量，而要她玩，写出了小作者  的心里状态。而后玩得刺激，想赢得妈妈，结果却输了。文章的成功在于事情叙述清楚，符合心态的动词恰到好处。
                       惊险的马钻火圈
       今天下午，爸爸妈妈带我去了浒山，在大街上，有许多人边走边喊：“去！看精彩的马戏团去！”我们听见了，也跟着去。在路上，我们听见了一些好像很惊险的叫声，我们马上跑去。
       开始，没什么让人们感到惊险的表演。后来，主持人说；“最惊险刺激的一幕就要开始了，请观众们欣赏。”说完，几个人从幕后面拿来了几只火圈，又来了一个人，他手里牵着马，告诉观众，要表演节目的名称叫马钻火圈。我看着那匹可爱的马，又看着那几个熊熊燃燃的火圈，心里想：如果小马窜过去，不小心碰到了毛，就会着火。还有它那可爱的容貌，也会被火毁掉的。我心里为它感到惊险。这个时候，驯兽员拍拍马的屁股，在它的耳朵边说了几名悄悄话，那勇敢的马先是一阵子跑，突然发威似的窜了过去。这时，我刚才跳地厉害的心，一下子就平静了下来，跳完后，场面的观众才深深地舒了一口气。我心想：这匹马真是勇敢，连火圈也敢钻过去。

        点评：小作者写的不是自己经历的，是亲眼看到的。优点是写出了观看时的心态及心态变化。
     四、拟题写文，个性展示
        亲身经历的或亲眼目睹的刺激场面肯定不少吧。本次作文的关键写出刺激的心态、心情，会想到什么。若把这方面揉入记叙过程中，能给文章增添不少色彩，也是写好文章的基本功。这也不是写的功夫，主要是心里细致的感悟过程。

       一、《刺激的         》。填上自己认为玩得最刺激的玩具名。可以这样想，什么时候，谁和你一起去什么地方。什么吸引了你。你玩的过程（过程可以这样写，玩前，玩时，玩后）着重要写出心态心情，这种心态心情的动作。然后说明玩的目的。
      二、《惊险的         》。这个题目从亲眼看到的角度来写，填上名称，抓住惊与险的动态而影响你的心态，心情的重点，就可以了。
      三、自拟题目。这是老师最喜欢的，说明你很有主见，有创造性。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-5 22:16 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 22:21
潘教授己暂居加拿大儿子处,现无法联系上。

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-5 22:28
欢迎各地坛友评点指正！

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-6 21:48
                   3  倾情 倾诉 说烦恼
      一、拨动情弦，思维点然
        同学们，今天早上大雾弥漫，我骑车上班，只见前面一片迷蒙，是雾遮住了视线吗？不是，是我的眼镜片蒙上了雾气，迷糊加迷糊，搞得我晕乎乎，车过十字路上，尽管我车速极慢，差一点把人撞了，吓得我心惊肉跳，到校后还心有余悸。你来校时有这样的危险镜头吗？（生答，没有）。那我是什么原因呢？（生答，都是你眼镜惹的祸）所以说戴眼镜给我带来了很多烦恼。又如下雨行路，热气腾腾的饭桌上吃饭，不戴看不清，戴了浑沉沉，给了我不好的心情，影响了工作情绪。你有过烦恼的事吗？不管是生活上，还是学习上的，都可以，说给大家听听。
     二、思维碰撞，火花四射
      生1：我最烦恼的是双休日，作业堆积如山。本来是休息的日子，可那来的休息，完成学校的，还得完成爸爸妈妈的。
      生2：我最烦恼的是考试后叫家长签名。考试考不好，本来我的心情就不好，可老师还要叫我们给家长签名，挨一顿骂，这不是老师在向家长告状吗？为此，我也有绝招，避免骂声。
      生3：我最烦恼的是星期天，爸妈叫我去学奥数。我本来数学就不好，爸妈叫我去补一补，这哪里是补，是去糊一糊。老师讲课，我脑子一片糊涂，这没用的东西真叫人烦。
      ……
      师：同学们的烦恼确实也真不少，要究其原因，这些烦恼是谁造成的，为什么造成，有办法解决吗？除了你的烦恼，你发现你身边的人，他们有烦恼吗？
      生4：我爸爸最近心神不宁，饭后，老是坐在沙发上抽烟，不知道在想什么？我问他，他就说，小孩子管什么，去去去，你管你的，后来我才知道，爸爸为了厂里找不到技术工而烦恼。
      生5：我发现我们的班主任老师这几天上课常常走神，有时连一道简单的题目也讲不明白，还常常发无名火，我偷偷问老师有什么烦恼，老师说我们班的几个同学不遵守纪律，把纪律红旗丢了。
      ……
      师：同学们很会察颜观色，测摸别人心里，把这一切的烦恼事给挖了出来。你烦恼，他烦恼，总有说不完的烦恼。可除了人以外，你想一想，你身边的事物。比如说学习用品啦，玩具啦，大自然中的万物啦等，它们有烦恼吗？
      生6：老师，我刚才看到××同学在玩橡皮翻筋斗，我就想起了橡皮也有烦恼。有的人不把橡皮去擦错字，而且用刀一块块地割，使得它粉身碎骨；还有的给橡皮打洞；等等，等等，这难道不是橡皮的烦恼吗？
      生7：看到教室的墙角边上的扫帚，它烦恼可更多了，有的把它当刀枪作武器，有的把它当大旗举着，有的喜欢踩在它的身上。
      师：同学们能否站在事物的角度，来叙述一下物体的烦恼。
      生8：我是一张桌子，穿着一件棕色外衣，我真晦气，主人是个顽皮的孩子，他一会儿用刀在我脸上刻早字，还说要成为鲁迅一样的大文人，一会儿用修正液乱涂，说包青天掌握在手里，弄得我遍体鳞伤，面目全非。我好烦好烦，真想换一个小主人。
      生9：我是一只快乐的小鸟。一天，我在大树上唱歌，正唱得高兴，一个怪东西“唰”地从我翅膀出擦过，顿时，鲜血直流。我知道这又是人类在猎食我。为了丢掉烦恼，我在这里向人类抗议，人和自然要共建和谐家园，还少不了我呢？快停止猎食我吧！
      ……
      师：说不完烦恼，道不尽烦恼，人和事物都有烦恼。
     三、它山之石，供你借鉴
                              考卷签名的烦恼
      我有一个甩不掉的烦恼，那就是考试考好以后要给家长签名。
      今天，老师说：“过一会儿，我们考试。”我心中很不安，因为如果考不好，就会被老爸打一顿。我心中暗暗乞求：“佛祖，让我考得好一点。老师拿着一卷可怕的考卷，来到讲台上说：“大家要认认真真地做，不能作弊。”说完，把考试卷发下来。拿到考卷，我觉得试题挺难，不过，我还是很有信心地做了起来。不久，我做完考试卷，有两题10分的题目不会做，我就一直想，竟然想了10分钟还想不出来。老师说：“该交卷了。”我就随便写了两个答案，心想：这回是死马当活马医了。交起考卷，我让自己放松，才如释重负的走出教室。
       下午第一节课，老师走进教室把上午的考卷发下来。我一看考卷，89分，一个鲜红的数字映入我眼中，顿时我心惊肉跳，因为我怕爸爸会火冒三丈，把我打得个鼻青脸肿，再让我闭门思过，更可怕的是让我没饭吃，我想起这些，心里就害怕。
      回家路上，我心神不定，走路竟然撞到了大树，真是三魂少了二魂半。到了家，老爸见我愁眉苦脸，说：“你一向眉开眼笑的，今天怎么回事？”我说：“没什么。”老爸又说：“考试成绩出来了吗？”我只好撒谎说：“没有。”我跑到楼上，连动画片也没看，心里想：我现在是进退两难，因为我不签名，学校里老师要骂；如果我签名，爸爸要打我。我心里真烦恼。
      忽然，楼下传来爸爸喊我的声音，我以为爸爸知道成绩公布了，所以慌慌张张地下楼了。走下楼，我说：“老爸，你找我干什么？”老爸说：“家里没油了，你去买一斤。”我听了，松了口气说：“小事一桩。”等我把油买来了，我老爸已经从我书包里拿出试卷看了。他看好说：“你今天脑子不对了，怎么考出这样的成绩？”说完，把我打了一巴掌关进房间，还不给我吃饭。考试后的签名真把我害惨了。
       点评：考试卷家长签名是老师向家长汇报学习成绩吗？从孩子烦恼的心情有反映，考卷签名是对学生的惩罚，是老师和家长共同的惩罚，给学生心里造成了巨大的压力。以分数论好坏，本来就是不公正的，每次考试深浅一致吗？这是应试教学的罪过，让学生受了不白之苦。因考卷要签名。小作者在考前到考后一直惊慌不定，乞求神灵，可见烦恼确定不小。本文的优点：一、真实；二、心理描写具体。不足的是还不够精练。但作为三年级学生的当堂作文已经很不错了。


                                   公正的烦恼

       这年头，当个好人不容易啊。我当了一次好人，就处处受气。
      一天下午数学期末考试，因为考好之后要回家签名，大家都非常重视。正当我全力以赴时，一不留神发现前面2位同桌在传纸条，我想：他俩竟然在光天化日之下搞“小抄”，简直是目无王法了！我踢了一下前方同学的椅子，示意叫他停止这种活动，谁知他非但不领情，反而冷冰冰地丢下一句话“你别‘狗拿耗子—多管闲事。”“吆喝，老虎不发威，你当我是病猫啊！”话正欲冲出去，却又咽到喉咙里，如果被他们知道了，下次在选举时，我说不定会被他们纠集“同伙”诽谤的。但转眼一想，不对，如果不治治他，他们更加不会把我放在眼中，可不治不行啊，于是我便想出了一条妙计，嘿嘿……
      傍晚，他俩被“请”进了办公室，“老班”对他们进行长达1个多小时的“亲密接触”，还公布他俩成绩为“O”，连家长也请来了。这还不是我的那封举报信的功劳啊！这样神不知鬼不觉的计策，既不暴露身份，又达到了目的，真可谓一举两得。
      可谁知，有一个同学不知从哪儿得知的消息，知道我是检举人，使四处播散开来。从此，我从早到晚都遭受冷嘲热讽，还处处被人打报告，老师也对我越来越不信任。期末，我连一个积极分子也没评上。公正给我带来好惨啊。但我又不想眼睛能看着拉屎啊？

        点评：烦恼不仅人、物有，而品质也有，可见烦恼什么都可以写，进一步拓宽了写作范围。公正的烦恼，也是生活真实的反映，我们常说好人难做，正直惹事就是这个道理。小作者因公正而“贬了奖”，吃了公正亏，深感人情冷暖不公平，人间思想的复杂性。本文优点：一、取材真实；二、语言幽默，富有生活气息；三、选材角度新颖，深刻，用常见的事以烦恼来反映更见深度。

     四、拟题写文，个性展示
      同学们，我常说平凡之中写出不平凡。（意思是说平凡的生活小事要写出不平凡的富有深刻含意的文章），关键是深度，看起来很难，其实很简单，只要换个角度，给予一种情感表达就可以做到了，你看《公正的烦恼》，司空见惯的事，写出了思想，内涵深刻，富有教育意义。现在你也来试一试。
       一、《桌子的烦恼》。可以这样想，把同学们损坏桌子的几种行为集中起来，梳理出几点来反映，以桌子的角度来写，告诫同学不要损坏我（桌子）。
      二、《篮球的烦恼》可以这样想，自修课有人偷偷玩篮球，被老师发现，老师用刀把蓝球刺破。篮球本来是干什么的，现在变成了替罪羊的烦恼。
      三、《做好事的烦恼》。做好事本来是天经地义的，可素质低下者却给他带来了烦恼。此事取材也较广泛，写成后很有深度。
      总之，把烦恼赋予万物，万行，都有情可表达，有话可说，就有写不完的文章，产生眼睛什么都是文章。快动笔吧！赞成你自拟题目，自选题材写烦恼。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-6 21:55 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-10 20:15
          4  借物喻人说理想
     一、拨动情弦，思维点燃
      同学们，你有自己的理想吗？肯定有，喜欢打篮球的把姚明当作偶像，希望自己也成为一名篮球运动员或篮球明星；喜欢唱歌的把刘德华、宋祖英当作追逐的目标，希望自己也成为歌王、歌后。当然，人各有志，人各有所长，都想把自己展示出来，实现自己的理想。理想是人生的目标。一个没有理想的人，碌碌无为，到头来一无所成。人有理想，世界上的动物、植物也就是说除了人以外的一切，它们有理想吗？我说，也有，只要你把你的想法、情感转移给它就成了。不过在转移当中要注意几个问题：一、按照它们的喜恶来表示理想。如：小草，它厌恶践踏它，它感到很痛苦，它的理想肯定是要快乐生长，为人类服务；也可以说它喜欢践踏，足球场上，它默默无闻地立了功劳，功勋章里也有它的一半，还体现了它顽强不屈的精神，踩到了，又站起来。二、按照它们的习性、爱好来展示理想。如：小蝌蚪，它喜欢在水草间戏游、玩耍，可现在的小河中，早被垃圾占据了，水草没有，小蝌蚪多么想往自己的生存世界，可以让它快乐地成长。当然不同的动物、物品，自己的习性爱好各不相同，它们的理想也各不一样。可它们的理想也反映了你的理想，人类的理想，这就叫做借物喻人，这就是你的个性显现。
     二、思维碰撞，火花四射
       上面老师举了好几个例子，下面请同学们来说说。
        生学1： 我想写《桌子的理想》。桌子不喜欢粉脸的奶油学生，不喜欢刻“早”字的假鲁迅，不喜欢对已执法不严的假包拯。
       师：说得好。桌子的理想是想遇到一个爱护它的小主人，不幸的是常遇到刻划涂鸦的小主人，使它受到不少伤痛，身上斑痕累累。
       学生2：我想写《胃的理想》。胃喜欢细嚼慢咽，不暴饮、暴食、冷暖自知的主人，反感挑食、专吃海堡堡、肯德基等油炸品。使它难以忍受，使它经常生病。
        师：不良的饮食卫生习惯确实坑害人。你选得好。
        学生3：我想写《老鼠的理想》。老鼠希望猫不去抓它，它准备用鱼去贿赂猫，使得猫对老鼠的行为睁一眼闭一眼，熟视无睹。
        师：这一材料选得深刻。借鼠针砭当前社会的丑恶现象，时政要害，很有创新度。
        学生4：我想写《电线杆的理想》。现在电线杆上贴满了小广告。刷上了油漆电话号码，使得浑身骚痒，好像穿了一件乞丐衣，本来高大挺拔的身子，很自豪，现在好像萎靡不振的感觉。它希望能清除小广告和油漆，还给它原来的样子。
       师：这则材料是对那些损人利己的广告人的禁告。清除视觉污染，势在必行。
       师：好！交流的人很多，这里不一一展开了。借物喻人，其实是在借物批评人。使用了婉转的方法，给人启发和提醒，这是本次作文的目的。当然理想也可以改为向往、悲哀、苦恼……范围再拓开一点，手脚再放开一点，就有更多的写作材料，学会此法，你就有取不完的材料，写不完的文章。同学们，提起笔来试试吧！试后你就会体会到。
      三、它山之石，供你借鉴
                           苍蝇的“理想”
       我是一只让人们讨厌的苍蝇。人们讨厌我是因为我会传染病菌。只要我停过的地方，人们都会把那个东西给倒掉，生怕吃了那个东西会得病。可是我的理想是与人类交朋友，为人类服务。
      你们可知道，我身上也有一件宝，就是你们还没有利用。我身上有一样可以防止病菌的抗生素。你看，我到垃圾堆里，能不受垃圾的病菌所控制。假如你们把我身上抗生素提取出来，注射到人体上，人们就不会得病了。我的身上还有高蛋白，这可是个强身健体的营养素，若把我的高蛋白给人类用上，有病治病，无病强身，还能使人们廷年益寿呢！
        到那个时候，人类见了我们，就不会这样讨厌我了，说不定还要饲养我。我希望有人发现我，研究我，到那个时候，我可以为人类服务，也实现了我的理想。
      评点：小作者具有很深的逆向思维能力，坏处找优，把常人公认是坏东西的苍蝇说得如此有价值，也很有辩证观念，具有合理的创造性和发现的慧眼。一看题目就有一股磁性，吸引着读者。这就是创意的魅力所在。这里值得一提的是，创新不能离谱，不能没有根据。如苍蝇身上的抗生素、高蛋白可以强身健体，有病治病，无病强身的作用，均有合理的根据，就是有垃圾堆不生病，说明它身上有很强的抗生素。想像虽未考证，是稚嫩的，但在现象上说得过去，让人信服的。
                         老鼠的“理想”
  
        我是一只可怜的老鼠。自从有了猫，我的许多兄弟姐妹都被它吃了。我太痛恨猫了。我一直在想，化敌为友，让猫不再吃我们，这是我们鼠民最大的理想。
       为了实现这个理想，我们老鼠偷窃集团召开了紧急会议。会议中，偷总悲痛地说：“弟兄们，我们的死敌猫害死了许多兄弟姐妹。我们得想个法子治治它。”经过一番讨论，偷总决定用贿赂的方法去制服猫，由我担任此次任务的总经理。
      会议结束后，我来到屋檐下，看到主人吊在篮子里晾着的半潮不湿的鱼干。我叼着鱼干走到猫的跟前。猫一看到我就张牙舞爪地扑过来。我吓得连忙跑进洞中。猫钻不进来，只好在外面等着。我爬到洞口轻声地对猫说：“猫大哥，我的好猫大哥，我给你送鱼来了。”猫一听，生气地说：“你有这么好心吗？”“只要你答应，以后不能再吃我们老鼠就行了。”猫气愤地说：“不吃你们老鼠，以后我吃什么。”我说：“我每天给你送条鱼干不就行了吗？”猫想了一会儿说：“是个好主意，那就这么定了。”
       以后，我每天给猫送去几条鱼干。猫呢？成天无忧无虑，躺在墙角睡大觉，看见我们偷东西，不理不睬，睁一只眼，闭一只眼，假装什么也没看见，什么也不知道。
       从此，我不再偷偷摸摸，而是光明正大，实现了我的“理想”。
       点评：文章借物喻人，立意深邃，可以说针砭时弊,具有告诫作用,值得一读。文章中写老鼠的狡猾,如同社会上的违法犯罪分子，“化敌为友”，为我所用。写猫的贪婪，如同社会上的腐败分子，得益不管，管为了得益。如果老鼠真的实现了理想，则社会真是一片黑暗，糟糕得很。但文章也有许多不足之处，语言平实，缺少趣味性，只是做到了事理讲通为止，如果再精雕一下，不失为一篇精品文章。
     四、拟题写文，个性展示
       看了上述两篇习作，你的大脑肯定已经豁然开朗，用我们的“理想”之石投向无数个物体之“鸟”，那么，你的脑海中是否已有写不完的材料了。若有了，就是思维的爆炸了，真正实现了《新课标》提出的“为学生的自由写作提供有利条件和广泛空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”做到了想写什么就写什么的自由性，完全可以根据自己熟悉的，喜爱的材料个性写作，只要对物体倾注人的情感就可以栩栩如生地写出来。
        一、《书的理想》。一条线路可以这样写，主人怎样糟蹋书本，有几种糟蹋法都揭露出来，糟蹋得这样等，它理想着有怎样的主人。另一条线路可以这样写，主人有书不看，当作摆设，象征着自己有知识，其实一概不知。书在哭泣，理想的主人是怎样待它的。也可以这样写，书中有很多知识、道理，可人们不听它的话，它感到生存的无聊、无用，理想在它书上成为学者，成名成家。当然还有更多线路。
       二、《盆花的理想》。盆花在办公桌上为人们服务，已撒尽了花香，它的理想能回到大自然，沐浴大自然的风吹日晒，茁壮成长，不愿成为温室的花朵。当然可以用另外的思路去写。
       三、《手机的理想》。手机已成为人们生活的必需品，为人们献身，但是目前手机中的各种垃圾信息充斥，使得手机得病，人们“感冒”，它的理想怎样清除，还其清纯的“女儿身”。
        同学们，什么物体都可以有理想，只要想到物体存在的难处，如何解决，发挥它特有的功能，就是它的理想，借物喻人告诫人。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-10 20:23 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-13 17:37
             5  感动是心灵的撞击
一、拨动情弦，思维点燃
记得小时候，我们学校里来马戏团，团里有一个矮子演员，二十多岁，不到一米高，头大四肢短。走起路来很可笑。我们几个男孩子觉得好玩，放学后，一直跟在他后面，嘴里还不停地喊着：“矮子，矮子……”有一个调皮鬼竟在白纸上写了一个大字“矮子”，贴在他背上。我总觉得太过份了，可这个矮子却不以为然，丝毫也不生气，面对孩子的讥笑，却说：“我是矮子，先天不足，身不由已吗？”
晚上马戏团开演了，首先出场就是哪个矮子。他一出场，全场发出一阵“哈哈哈”的嘲笑声。一会儿场上竖起了一只熊熊燃烧的火圈，只见矮子从火圈的六、七米远的地方直冲向火圈，在离火圈一米左右时，脚猛一蹬，两手向前一伸，从火圈中钻了过去。真不愧是“台上一分钟，台下十年功。”哇！真行！厉害！好！一片喝彩声。这时的我，感动了，矮子不矮啊！胸怀宽广，技艺精湛，令人折服。从此我改变了对他的看法。这件事虽然不在眼前，已几十年过去了，可还在我的脑海中永远不能抹去。
为什么不能抹去，是因为在心灵中感动过。感动，大都来自人对人的感动，我们看电视剧，看书的时候，对其中的人物产生同情是感动，产生崇敬是感动，看到非凡精神是感动，体会到高尚的品质是感动。感动后对你会产生一种力量，一种敬仰等。感动，也可以是人对物的感动，看到蚂蚁搬青虫，多么的不容易，感到团结就是力量。从物的身上看到人的品质，人的精神。感动，也可以是物对人的感动，当某一种物体，我们人类倍加关心、爱护，它似乎很有灵性，深受感动后感谢你，报答你。
二、思维碰撞，火花四射
师：同学们，你有过感动吗？
生1：我被燕子的母爱精神所感动过。一次，我家做了一个燕子窝。一个星期天，小燕子出巢后，刚刚学会飞。一只小燕子掉在地上，我们抱在手掌里觉得好玩。这时，一只母燕飞来了，见到这个情景，就在屋内低飞盘旋着，嘴里不停得“叽、叽、叽”地叫着，好像在骂我。我们领会了这个意思，移来桌子，端来凳子放在桌子上，把小燕子放回巢里。这时母燕马上飞进巢里护住小燕子，亲热情儿甭说了。母爱，感动了我，从此，我决不会去损害小动物了。
生2：我曾经读过一篇文章，文章中的这位母亲对待盲童儿子使我感动了。事情是怎样的：“一位盲童，在打弹弓，打得很差劲，他的母亲却鼓励他干下去。路人见了，要求教他，可他的母亲拒绝了。母亲如此回答：“他是一位学生，他不比一般人差，他的智力，细胞和肌肉都跟平常人一样，只是眼睛瞎了，盲孩子也绝没有因为盲而不干。”这种无私的爱，对人生的爱深深地感动了我。我那此事与周围的人作比较，深深感到：母爱的伟大，盲孩子的坚强。
生3：我曾经被动物的友情感动过。去年，我去海洋生物馆，参观8岁的海豚聪聪顶球表演，精彩的顶球表演使我拍麻了手掌，喊哑了嗓子。表演结束了，又去看望了它。今年暑假，我又去了海洋馆，可不见了海豚聪聪的表演，我去后台问了阿姨，阿姨告诉我，聪聪得病了，没法表演。阿姨带我去看，只见聪聪沉在水里一动不动。阿姨告诉我，聪聪第二次手术又要开始，手术时，我一直陪在聪聪身边。医生从聪聪身上取下一块硬东西，可手术不是很成功，聪聪流血过多，快要死亡了。在这临死之前，它看着我，轻轻地摔了几下尾巴，好像在与我说再见了。这时，我心里一阵难过，其实动物也知道好歹，也有感情，我感动得流下了眼泪。
……
师：同学们，听感动的事太多了，人与人之间，人与物之间，物与人之间都有不同程度地存在，只要你去细心领悟，很多地方都有感动的心情。
三、它山之石，供你借鉴
                            一个令我感动的“伟人”
他，不是因普通人表现出来的坚强不屈而被我感动；他也不是因世界名人散发出来的爱国热情而被我感动；他既不平凡也不特殊，他是一所重点初中的优等生，学校的佼佼者，老师的得力助手，家长的孝顺儿子。也许，你会认为他很幸福，但他在心里却天天笼罩着乌云，在脸上却日日见不到灿烂太阳。
初三，最重要的考试，他的作文分数全扣！这是为什么！？老师和家长睁大了眼睛，“有没有批错！？是不是分数记错了！？”其实，什么也没错，他的作文分数是全扣！马上，老师的批评，家长的指责，劲敌的嘲笑，以及校长的叹气，像狂风暴雨，飞沙走石地向他刮来！什么，他做错了什么？实际上，作文题目是《初三——那一段快乐时光》。其实谁都知道，初三那繁重的作业早已淹没了课余时间，还有什么快乐时光？学生们只好幻想天空的灿烂，空气的清新，或者从童年里提取一些加以改编写上去。而他，天天压在作业山下，什么也写不出来，便鼓起勇气倾泻他真正的心声！然而，他得到了什么，得到的只是再一次在初三奋斗——重读！
也许，你认为他很傻，在这么重要的考试里竟敢“抗天逆命，在黑暗中寻找一线生机！”但我不这么认为，我被他感动了。我被他那种真真切切情感而深深地感动了。你知道，你知道吗？他提起笔，需要多大的勇气，多少次思想斗争啊！而且，他那句话使我打骨子里对他产生铭心的感动！“我不后悔我写这篇作文，因为我写出了自己真实的心情——残酷的现实！”我真是太感动了，那种感动我一生都忘不了！我想，这件事也许可以感动全中国。他，比小草还渺小，比宇宙还伟大。我终于看到了他——一个令我感动的“伟大”！
点评：这是一篇课堂当堂作文，当我叫他把文章读给大家听，来当堂点评他的文章。我真是不相信，我马上指责他是抄来的。他哭了，哭得很伤心，他说没有抄。我一下子制止不了他的哭。我突然想出一个办法。我说：“你真的没有抄，我真的被你的文章写得如此好而感动了。你没抄，停止哭，就证明你是事实。”他马上拭干眼泪，终于把哭止住了。 这篇文章我有两点感动：一、中学生在中考中有如此胆量，敢把人生前途置之度外，向现实的教育提出挑战，敢说实话，——残酷的现实，又成了现实的牺牲品，不后悔。二、写文章者也敢这位初中当作崇敬的偶像，把他当作“伟人”。感动，真是感动。初中生感动作者，作者又感动了读者，这就是文章的精妙之处。这位小作者的文笔也相当不错，突出某一点有很多的语言铺垫，还有语言中情感流动“你知道，你知道吗？他提起笔，需要多大的勇气，多少次思想斗争啊！”整篇文章充满了感动与情感，使得文章浑然一体。
                              蜗牛精神感动了我
我看到过许多动物，唯一让我佩服得五体投地的就是一只不起眼的小蜗牛。
那是一个炎热的夏天，我在树下乘凉，旁边有一口井，里面没有一滴水，井底有两只小蜗牛，由于我对蜗牛比较感兴趣，便仔细地观察了起来，大约过了十五分钟左右，我发觉稍大一点的蜗牛一直呆在原地不动，而一只小一点的蜗牛却在很努力地往上爬。
它爬着爬着，已经爬到了枯井的一半了，但是，又马上掉了下来。掉下后，它又重新地爬起来，继续往上爬，这次还没爬到一半就又掉了下来，这样，爬了几次也不知道，连我都有点感到不耐烦了。
这只小蜗牛掉下去后，那只稍大点的蜗牛慢吞吞地爬了过去，用触角碰那只小蜗牛，好象在跟它说：“你怎么这样傻呀？爬上掉下，爬上掉下，累不累啊，要是换作我的话，我才不会像你那么傻呢，我会舒舒服服地在井底痛快地睡一觉，我劝你好汉不吃眼前亏，还是别爬了吧。”我原以为这下这只小蜗牛应该不会再爬了吧，没想到，它还是爬个不停。我想它这样再爬肯定很累，我让它休息一会吧，但是，怎样才能让它好好地休息一下呢，经过我的苦思冥想，终于有了一个主意，我迅速拿来几颗小石子和一根长树枝。我先用长树枝去轻轻地挑一下蜗牛，但是连续几下，也不能把蜗牛弄下去，我就扔了树枝，把小石子一颗一颗地扔向蜗牛，起初它粘在井壁上，弄不下去，我继续扔了好多把小石子，终于把蜗牛弄到了井底，但是它还是再断续往上爬，一点也不气馁，我终于等得不耐烦了，夜色汽渐渐暗了下来，我回家了。
到了第二天清晨，我又迫不及待地跑向枯井，结果发现那只小蜗牛竟已在井外，而那只大蜗牛还在井底，可想而知，这只小蜗牛已经成功了。
我对小蜗牛佩服极了，它是那么的顽强，摔倒再爬起来，不达目地，誓不罢休，我被它那种顽强的意志，深深地感动了，我想，我们要向蜗牛学习，能有和蜗牛一样的顽强意志，做什么事，都会成功的！
点评：蜗牛的什么感动了作者，也感动了读者，是它摔倒了再爬起来，无数次的摔，无数次的向上爬，不达目的，誓不罢休的顽强意志力。作者又由蜗牛及人的联想，深化了立意，除了小蜗牛的顽强的意志力以外，还有小蜗牛的耐“寒”力也会令人欣慰，你看，它面对大蜗牛对他“劝慰”，其实是嘲笑，面对“我”对它的捉弄，它都不屑一顾，仍旧勇往直前，多么的耐挫折，多么的宽宏大量，难道你读了不受感动吗？所以，小作者紧紧围绕中心“感动”，而写足了为什么感动，写明了嘲笑和捉弄把感动具体化了，也由此联想到，感动不仅只有人的举动感动人，还有物的精神感动人，使得感动的渠道进一步开宽，选材多了，好中选优，感动点找到了，上升到人类所需要的精神，故事可以想像了，具体也有了，动笔写就容易了。

四、拟题写文，个性展示

从感动的心理现象分析，一般来说是一种精神，一种风格，一种品质，一种情谊等，引得你心里震撼。不过感动也有一个度，十分感动，是感动；三分感动，也是感动，你要取震撼力最大的。还有对于某一件事，有的人有感动，有的人无感动；有的人十分感动，有的人一点点感动，这都是固人而异。不过，感动也有一个发现过程，有人对某一件事产生了感动点，认为可喜；有人则没有体会到感动点。所以，提高人的感悟能力也得靠每个学生长期的训练而成，让你的眼睛，让你的身体的每一部位都充满感悟，处处都有触动，你才是最聪明的。
《       感动了我》。这个半命题题目，所填范围很广，有如下几条线索可以考虑：
一、精神方面，如：母爱、顽强、拼搏、顾全大局、临危不惧……
二、品质方面，如：不计前嫌、心胸宽广、爱助于人、善良仁爱……
三、情感方面，如：友谊、深情……
当然还有更多方面，更多内容。该题可以写人对人，人对物，物对人的感动。人对人的感动，可以是生活中的，也可以写书中看到的，电视中看到的；人对物的感动，可根据物的特征反映出精神品质而感动；物对人的感动，可以写物受人的照顾，资助后，物不忘恩情，具有人的感恩。
除了上面半命题以外，更欢迎你以感动为核心，自已命题。同学们，希望你打开思维闸门，情感滚滚而来，提笔写文，轻松自然，挥洒自由。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-13 17:42 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-13 17:37
            6  “斗”字里面见智勇
一、拨动情弦，思维点燃
同学们，前几天我看到我邻居家的两只在公鸡为了争夺一根蚯蚓而大打出手，打得不可开交，事情是这样的。两只公鸡，一只大，足有八九斤重，全身彩色羽毛，走路踱着方步，可称得上英俊威武，人见人爱，可它很骄傲，昂着头，经常要啄小孩手里的食物，小孩经常被它吓哭，它有着不可一世傲气。另一只呢？芝麻鸡、羽毛像芝麻斑点，色彩不秀丽，只有五六斤重，走路低着头，小心翼翼的样了，常常遭到大公鸡的欺侮。这天，芝麻公鸡找到了一条蚯蚓，啄在嘴里准备吞下去，可被大公鸡看到了。大公鸡连忙飞快地跑过来，要夺芝麻公鸡嘴中蚯蚓，芝麻鸡见大公鸡追来，撒腿就逃，也无法咽下这条蚯蚓。它知道这条蚯蚓惹祸了，给了大公鸡，不服气，不给吧，今天挨打难逃。芝麻鸡索性把头一甩，把蚯蚓扔进小河里去了。这下可惹恼的大公鸡。大公鸡紧追不舍，展现激烈的斗争。最后芝麻鸡凭自己的智慧和勇气战胜了大公鸡。同学们，你们看到过，观察过类似这样的斗争场面吗？
二、思维碰撞，火花四射
生1：找上次去公园玩，正好有个驯兽团在表演斗山羊，只见两只卷着角的大山羊进行激烈的拼博，斗了十几个回合。
师：如果你写这个场面，你在十几个场面中选取最精彩的三个场面就够，不要面面俱到，全部写到，要学会取舍。
生2：我上次去市场，只见市场口围着很多人，我挤进去一看，在斗蟋蟀。两只蟋蟀，一只全身金黄，一只碧绿的，斗得好精彩。
师：如果你写这个场面，注意两点：一、给不同颜色的小蟋蟀取一个名字，便予表述；二、要把精彩写具体，此如斗了好多次，选其中最厉害的2-3次，最好是3次，而且要一次比一次更厉害。这样文章才会引人入胜。
生3：老师，刚才他们说的都是同物相斗，能不能说一下不同物相斗。
师：完全可以。可以一物斗一物，也可以一物斗几物。那就更有故事性。
生3：我家的猫与我家的鸽子相斗。猫经常要去偷吃鸽子的饲料，鸽子为了维护自己的饲料，巧妙的与猫斗。最后猫被斗败了。
师：怎样巧妙斗的过程要详细写出来。
生4：老师，我是想像的，可以吗？
师：只要合理，也可以的。
生4：一只河蚌在河沿行走，碰到一条蛇，蛇伸着头想吃鲜嫩的河蚌肉，拦住去路不放，河蚌微微张开蚌壳儿当蛇舌头来夹住不放。最后，蛇只得讨饶，放河蚌过路。
师：想像得很好，都抓住了每个物体的特点进行想像。把具体过程写出来，就是一篇好文章。
生5：螃蟹横行霸道，到处欺侮弱小的物动，先欺侮乌龟，在乌龟处吃了亏，接着又去欺侮癞蛤蟆，癞蛤蟆用毒汗喷瞎了螃蟹的一只眼，后来又去欺侮河蚌，河蚌夹住了它的腿。
师：你的一物欺侮三物，又与上面几位不一样，不是写斗胜，而是写斗败，凶恶者罪有应得。
……

三、它山之石，供你借鉴
                            蚂蚁斗螳螂
夏日的早晨，天还朦朦胧胧的，一只小蚂蚁出来寻找食物，可怜的蚂蚁被风吹了回来，岂料祸不单行，偏偏在一棵参天的大树上遇上了穷凶极恶的大螳螂。
螳螂长得身高力大，细腰丰臂，半截铁塔般的站在哪儿，像个巨无霸。螳螂仗着那对长满刺儿的大刀张牙舞爪地恐吓蚂蚁：“留下食物，否则我要了你的命。”这一声犹如一个晴天霹雳，面对眼前这个虎背熊腰的敌人，弱不禁风的小蚂蚁却显得格外冷静。螳螂见它敬酒不吃要吃罚酒，一时狂性大发，狠命地一刀劈了下去，小蚂蚁毫不慌张，爬到树上。螳螂也不是省油的灯，麻利地也跟了上去，蚂蚁转身爬进树缝，暗暗自喜。螳螂没命地乱砍，倒把刀上的刺给磨光了，蚂蚁在里面美美地睡了一觉。
第二天，黎明的曙光揭去了夜幕的轻纱，吐出灿烂的早霞，小蚂蚁偷偷地溜下了树。这早被眼尖的螳螂看见了，原来它为了吃掉小蚂蚁，在这里守了一夜。螳螂跳下来，龇牙咧嘴地邪笑着说“哈哈哈，我可逮住你了，拿命来。”说完，大刀一展，大步流星地走过去，一刀快似一刀地砍去，蚂蚁早有准备，钻进旁边的一条地缝里，这回又把螳螂气得哇哇大叫，小蚂蚁已经沿着地缝爬到了大伙的洞穴，商议消灭螳螂之事。
第三天，琼林玉树，万物皆白，蚂蚁倾巢出动，准备和螳螂决一死战。它们见到了螳螂。螳螂想：我不去找它，它却自己送上门来。心中不禁沾沾自喜。可螳螂也感到奇怪，难道蚂蚁不怕死吗？顿时感到丈二和尚摸不着头，不知道它们葫芦里卖的什么药。小蚂蚁费了九牛二虎之力从地道里钻出爬到螳螂的屁股上面，又悄悄地爬到螳螂的脖子上，可螳螂全然不知。几只蚂蚁钻进脖子，狠命地咬了一个洞，钻进去疯狂的咬。螳螂痛得昏了过去。小蚂蚁为了不使螳螂再作恶。继续咬，终于咬死了螳螂。

点评：蚂蚁与螳螂相比，实在是太自不量力了，但机智、勇敢的蚂蚁不畏强暴，却斗胜螳螂，以弱胜强，实乃是军事天才。俞灼同学写了蚂蚁与螳螂相斗三次，第一次蚂蚁遇螳螂，蚂蚁没有正面相斗，也知道斗不过，它躲进树缝，而螳螂愚蠢地乱砍，结果砍断了许多尖刺。第二次蚂蚁在逃命中又被螳螂发现，螳螂紧追不舍，蚂蚁避开了，正面力敌，从地缝逃了老家。第三次，蚂蚁倾巢而出斗螳螂，蚂蚁悄悄地从螳螂的屁股上爬起，爬到脖子上，螳螂无法还击，把螳螂蛟死。三次相斗，符合中国传统的写作手法三步曲。若再多写一次，显得罗嗦；若少写一次，觉得斗得不够，不深刻，唯有三次最好，即使情节曲折有度，丰满有序，又显得不零碎不多余。



                                       斗  虾

一天，朝阳的第一缕晨光透过窗户，和煦的阳光把两只梦乡中的跳虾带了回来，深绿色的“皮皮龙”揉了揉眼，把不肯起床的“跳跳虎”摇了摇。“跳跳虎”伸了懒腰和“皮皮龙”轻快地做起了早操。
最好的虾饲料来了。活泼的小主人把虾饲料放在水中，然后在旁边吃起了美味的早点心。“皮皮龙”和“跳跳虎”都是个贪吃鬼，它们争先恐后，你争我抢，互不相让……饲料只剩一粒了，给谁吃呢？心直口快的“跳跳皮”说，“来个公平的比赛吧！”“好”皮皮龙爽快地答应了。
第一局，有青绿两种条纹的“跳跳虎”，如猛虎般地扑来，跳跃力极好的“皮皮龙”当然轻松躲过。“跳跳虎”来了个“马后炮”，尾巴一弯，往后一揿猛地向“皮皮龙”撞去。“皮皮龙”见机躲到水草后。“跳跳虎”分不清虚实，撞到了缸壁，身受重伤，“皮皮龙”乘机“猛冲”。第一局，“皮皮龙”赢了。
第二局，“皮皮龙”天龙发威，运用高速游动。但“跳跳虎”也没轻举妄动。紧跟在后，机灵的“皮皮龙”提高了警惕，瞬间加速。“跳跳虎”完全追不上。然后，“皮皮龙”猛地转了个弯。“跳跳虎”看准时机，抄近路追上“皮皮龙”，用尽全身力气撞向“皮皮龙”。第二局，“跳跳虎”赢了。
最关键的第三局开始了，它们俩个几乎同时发起了进攻，当将要相撞之时，“皮皮龙”猛地往左边一闪，“跳跳虎”用力过猛，冲过了头。 “皮皮龙”马上追上“跳跳虎”，夹住“跳跳虎”，比力气当然是“跳跳虎”占上风，但“皮皮龙”灵机一动，猛地把“跳跳虎”撞到了缸壁，“皮皮龙”终于赢了。
“皮皮龙”把得到的战利品细嚼慢咽，而“跳跳虎”只能望食莫及。

点评：虾缸里的一对虾，在常人的眼里就是一对虾，并没有什么可写。可在孙亮亮的眼里，却有着叱咤风云的斗智斗勇的故事，却有强食弱吃的立意，新颖别致。这就是观察力，这就是想象力。此力何处来，得于思维力本文中的题目叫“斗”字里面见智勇。两物相斗，智者胜。怎样产生“智”？根据动物特点，作者的平时积累，两者揉合而成。智一次不过瘾，智三次见智能。作者努力去寻找，才得以成功。希望你在孙亮亮的文章中体会到他写前的思考过程，才是你成功的起步。
四、拟题写文，个性展示
一、《斗          》。（斗鸡、斗虾、斗羊、斗牛、斗蟋蟀……）写同物相斗，要写出斗的过程，斗中见智见勇，斗后反映精神。
二、《       斗        》。填空线上填两种不同小动物，要按动物的特征进行智斗，在智斗中反映勇气。
三、自拟题目。（如强食弱吃，弱也能胜强，螃蟹横行记）

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-13 17:45 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-24 21:13
                   7  等待“春光”早明媚
     一、拨动情弦，思维点燃
       有这么一个故事。一天，一位70多岁的老奶奶搀扶着婆婆，96岁的老太太过马路。刚走到马路中间，红灯就亮了。老奶奶吓坏了，搀着老太太不知是进还是退。路两头的车一辆接一辆，马上就要汹涌地流动。可让人没想到的是，路两端的车辆一辆也没动，全部静静地等待着两位老人穿过马路。可能等了半分钟，也可能等了1分钟，等到两位老人走到了路的那边，车辆才开始流动起来。同学们，在这等待的半分钟中，心灵的美在这里诞生了，人间的“春光”在这里亮丽明媚了。
      二、思维碰撞，火花四射
师：你过等待的时刻吗？等待的心里感受是怎样的？
生1：神舟五号宇宙飞船上天的这天，我在电视机前一直等待着点火，火箭直冲云霄的这一刻，心里的焦急而又耐心的滋味，手足无措地消磨时间的动态，眼睛直盯着秒针缓慢的跳动与心跳很不合拍。等到上天这一刻，似乎等待到了美丽时光，心花怒放。等待是一种既难受又舒服的感觉。
生2：等待是着急的，并不好受。“五一”长假中，我和爸爸去上海玩，在南京路步行街上看完了美丽景色已是晚上九点多了，喜孜孜地准备回宾馆休息，我们在路口等待出租车，只见一辆接着一辆的出租车急驶而过，可都没有亮着“空车“灯。我们足足等了1个多小时，才等到了一辆，天下着雨，两腿站酸了，这个等待真是太烦人了，把刚才的喜孜孜冲淡了，再也不想出去观赏了。
生3：等待的滋味我也吃够了。去年，我和妈妈一起宁波领取妈妈的驾照，从早上一直等待到傍晚才领到，饿扁了肚子，站酸了腿，在排长队中，一会儿工作人员生病了换人，一会儿电脑出了故障，一会儿停电了，这天真是倒霉，什么不吉利的事都会集中在这一天，心里确实在默默叨念着。“春光”就是不明媚。到了傍晚才见“春光”来。
……
师：同学们讲了很多在等待中的甜酸苦辣，但也反映在等待中不同含意。老太太过马路的车等人反映了人的心灵“春光”美，神舟五号上天的等待反映了爱的春光，上海等出租车反映了企盼交通畅通的“春光”；妈妈领驾照反映了期盼提高工作效率的“春光”等。除了人的等待以外，你可知道物有等待吗？
生4：有。我家的狗等待吃一根骨头从桌子上扔下去，盼红了眼，伸长了舌头，流干了口水，走酸了腿，转圈转晕了脑。
生5：我现在就看到教室里的一盆花。大家看，它现在是什么样子，枝软叶蔫花垂头，我想这盆花在等待阳光的照射，等待雨露的沐浴，在等待把它搬出去种植在沃土中，它不愿意站在高贵的花架上，不愿在众目睽睽下点缀教室。
师：说得好。从这盆花的外形，看出了这盆花的内心向往。我们观察事物就要这么深刻。
生6：猫坐在老鼠的洞口，等待着老鼠出来，多么的耐心，多么的尽职。
师：你从猫蹲在洞口，想到了猫的尽职，很好。反过来，洞内的老鼠等待什么？这真像小偷等待房东熟睡。写老鼠的不耐烦等待，则反映猫的忠于职守，可能文章会更深刻。
生7：垃圾筒的等待。一只垃圾筒在筒外丢满了垃圾，可它的肚子里却是空，它直喊肚子饿。它等待着每一个人把垃圾丢进它的嘴里。
师：你的观察力真强，你不写人不丢入垃圾筒的低素质行为，而用垃圾筒的等待，婉言相劝，教育丢垃圾不入筒的低素质的人。这就是你棋高一着的地方。
……
     三、它山之石，供你借鉴
                                    小花等待好去处
       在一个森林里，住着一朵非常美丽的小花。没有一个人肯跟它说话，它非常伤心。
       那朵寂寞小花很想让自己能去一个能跟自己说话的好地方。于是，它昼夜不分地等待一个人能把它带走。它等了整整一天，可没有一个人来过这儿。
       一天，一个猎人来打猎。美丽的小花看到了猎人，连忙高声喊了起来：“好心的猎人伯伯，请您把我带到一个能跟我说话的好地方，好吗？”猎人凶狠地说：“我可没工夫，我还要去打猎呢！”小花非常伤心，只得再静静地等着。
过了三四天，一个少年在森林里收集树叶的标本。可怜的小花看见了少年，连忙大声对那个少年说：“您好，年轻人，请您把我带到一个能跟我说话的好地方，好吗？”年轻人凶巴巴地说：“你看我正忙着呢，我还要集标本呢！”小花十分伤心。
又过了七八天，一个可爱的小朋友到森林里来采花儿。漂亮的小花看见小朋友说：“可爱的小同学，请你把我带到一个能跟我说话的好地方，好吗！”小朋友温和地说：“你愿不愿意我把你带到校园的大花坛里啊？”小花乐意地说：“好啊！好啊！可是，他们会不会瞧不起我啊！”小朋友说：“当然不会啦！他们非常团结友爱！”小花听了那个小朋友的话，万分高兴。
      小花在校园那美丽的大花坛里，生活得十分幸福。她也非常感激那个可爱的小朋友。

       点评：森林里小花等待有人带它出去，去装点世界，发挥更大的作用，可是等来的第一个猎人，猎人只知道打猎，不解花意；等来的第二人是采集标本的年轻人，年轻人只顾采集，不领花情；等来了第三人是小朋友，小朋友把它带入校园，栽进花坛，实现了小花的愿望，小花终于等到了更明媚的“春光”。文章写小花为了没有人肯跟它说话，它很伤心而想出去，这个设想不太妥贴，是文章的不足之处。应改为小花想走出森林，去发挥它的美姿，去装点世界等为好，这样，文章的立意更深邃。

                                  等待阳光
       有一棵小树苗，非常喜欢晒太阳。
       可是有一天下午，这个小朋友把它栽到了花盆里，移到了房间里，每天都是“阴天”。小树苗一直等待着阳光的到来。
一天，一道阳光从窗外照进来，小树苗一见高兴地说：“太好啦！我能生长啦 ！”说着，小树苗把身子挺一挺。没想到乌云把阳光遮住了，没办法，小树苗只好再等待。
       小树苗等待着，等待着。但没过多久，又是一道阳光射来，“好舒服呀！”小树苗自言自语地说，于是，小主人的妈妈走来，却把窗帘“刹”地一声拉住了，真糟糕呀！小树苗又失望地等待着。小树苗想：小主人最疼爱我啦！他一定会让我出去晒太阳的。
         三月十二日植树节的早晨，小主人把小树苗种到了学校，上树苗别提有多高兴啦！
从此，小树苗和其它的小树一块儿高高兴兴地过上了每一天。一直不分开，永远在一起，小树苗最高兴地等待已久的阳光终于不再离去了。

      点评：一棵树苗等待阳光的照射，好好的生长，却遭到了乌云，窗帘的遮盖，突出了树苗需要阳光的急切心情，最后小主人把它植到校园，终于如原以偿。这好比人生的等待，在等待中总有不称心之处，增强了紧迫感，这叫反衬层进法，增强了困难，加深了立意。在写作时多考虑这些，容易把文章写好。

     四、拟题写文，个性展示
      等待，有时间等待，等待中有赞美也有焦急不满，反映不同的中心；等待，有期望等待，例文中的小花，小树苗，赞美了它的心底美。等待是一种行为，也是一种情感。写好等待，要铺足铺垫，才能更凸现中心。如例文中的三次等待，前两次是铺垫。写好铺垫，写足“等待”。
        一、《小老鼠的等待》。小老鼠因洞口有猫，不敢出洞，它在等待中盼望出现什么，让猫赶跑，或者小老鼠声东击西，引诱猫离开，可任凭这样，猫就是不离开或假装离开，等待到的毙命或终于等到了猫离开。
        二、《等待着，是美丽的》可以写人，也可以写物，如反扒手等待着扒手出手，就可以捉扒，以反扒手的角度来写；又如：马路上掉下一块大石头，大石头等待着路人把它搬走，畅通交通。等等。
      三《煎熬的等待》写等待的苦难，侧面反射社会上某些人的自私自利。如上面放飞思维中生3说的事例。
     四、自拟题目，只要你以等待这一行为或心态的事，来反映各种各样的人物思想就可以了。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:21 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-24 21:14
                           8  心中话儿倾情诉


     一、拨动情弦，思维点燃
人活在社会上，大自然中，常常有一种不满情绪。这种情绪一定得发泄出来，心里才觉得舒服。若闷在心里，很难受，很痛苦。不过发泄要看场合，要看对象，若冒昧发泄，会惹来许多祸。发泄的方式也很多，有人喜欢打打杀杀，如在房间内没立沙袋，任你打拼解情；有人喜欢写日记，把不满情绪写在纸上，变成了隐私，有人喜欢当而交换意见，迅速换来心情舒畅。今天，我们来开一个发泄会，把你心中的不满情绪，冤枉的，委屈的，讨厌的，后悔的，厌烦的，表示歉意的，提出建议的等一古脑儿倒出来。
     二、思维碰撞，火花四射
生1：上次我上学迟到了。原因是在路上碰到一个啼哭的小男孩，他不认识路了，我陪着他回家，结果午间课迟到了10钟，老师不分青红皂白，批评了我一顿。我想辩解，看到老师气乎乎的样子，还潮讽我，我的心一酸，也不想解释了，心里有一股很委屈的酸醋，就哭了起来。老师还骂我，迟到了还放赖，我真是有苦说不出。
生2：我老爸一个月前的星期天说好，只要我考试95分以上，就带我去儿童乐园玩，我经过努力，考了98分，我要老爸陪我去，可老爸总是说“对不起，这星期单位要值班。”“很抱歉，这星期没功夫”。“不好意思，这星期要陪别人去医院。”总是不是这个原因，就是那个原因。我想老爸说话不算话，不知道给我带来什么影响，要是我这样的话，不要挨打就挨骂了。做大人的就是好，自己可以说话不算数，可我们就不行，对已宽，对人严。
生3：我想给校长提个建议。我们学校大门口，每天早上很多家长送孩子上学，总要丢下许多早点垃圾，造成了一道内外不协调和谐的风景线。学校集会多次提出，可不见效果。我的意见是校长带头在校门口捡垃圾，当部分学生家长乱丢乱扔时，你丢我捡，去感动这些家长，我估计他就不会丢了，不妨一试。
生4：我想给我妈妈说真心话。妈妈，自从有了弟弟，你对我的爱少了，老是偏爱弟弟。一次，弟弟自己吃完了东西，硬要吃我的，其实我在做作业，分给我的我还没吃过，我不给，弟弟就大吵大闹。你听见了走过来，弟弟说是我抢了他的东西。你不问情由，劈头盖脸地骂我，说我不象个姐姐，真不懂事，一手夺过我的东西，给了弟弟。我哭，我闹，你却把我关进了房间。我多冤枉啊，你的偏爱会害弟着的。
生5：我想说XX同学说我对不起你了，那次是我冤枉了你，我不应该没有弄清楚事实真相就怀疑你，使得你哭着回家。我真后悔自己不应该这样。
……
师：刚才同学们说了许多冤枉事，委屈事，后悔事，改进事等。这些都是你们心里想说而说不出的话，今天，机会终于来了，倾情诉说吧。不过除了人与人之间的不满情绪之外，你想想还有对什么不满的情绪吗，也可以倾情诉说。
生6：我想对雨说，它老是不需要时拼命下，需要时它不下。要是能符合人们心意有多好！
生7：我太喜欢电脑了，可爸妈不让我玩，说电脑的网络中有许多不健康的东西，小孩子要受害。我想给电脑说，你能否有一种自动门一样感应器，当小孩子上网时，这些不利于小孩生长健康的就关闭了，那多好啊，爸爸妈妈也不用因噎废食了，我也可以尽情地学习，玩乐了。
生8：我想给乌云说。高温的时候你能多来光顾我们这里，冬天的时候你去躲起来，这样人们会都喜爱你。
……
师：同学们的不满情绪也可真多。有对大自然现象不满的，有对学生生活现象不满的。很好，你都可以把这些当作人一样地对它说，向它倾诉，其实这个倾诉，反映了你的追求，你的向往。完全可以倾情倾诉。要倾诉的可多着呢？由于时间关系，能用笔来倾诉了。
     三、它山之石，供你借鉴
                                    小平，我想对你说
我看着桌上那支崭新的钢笔，陷入了沉思……
小平，是个外地学生，我的“第五任”同桌，他学习优秀，老实忠厚，还带几分帅气，很受老师、女同学的青睐，和他相处的日子很快乐，可有一天……
早上，我刚到学校，看到黑板上有老师的留言：让同学在早自修时写好一张钢笔字，我拿出钢笔字帖，往书包中的小口袋中一摸，真是不摸不知道，一摸吓一跳，我的那支用了2个月的零用钱——37元买下的“英雄”钢笔不见了，我上翻翻，下翻翻，左翻翻，右翻翻，急得额头上渗出了汗珠。
过了几天，我发现小平桌上有一支钢笔，竟跟我的一模一样，这时，你来了，我拿起钢笔，气愤地说：“小平，平时看你忠厚老实，想不到我的笔你也敢偷。”
“不是我偷的，这……”
“不是你还有谁？现场物证都在，你还敢狡辩。”说完，我写起了钢笔写起字来，对小平爱理不理。
第二天，我右边的位子空着，老师说：“小平已经转校了。”转校了更好，免得他再偷我的东西。我小声嘀咕着，可中午我收到了他叫别人转来的信。
阿梁：你好！
当你收到这封信后，因爸爸换单位工作，我已经在转别校小学读书了。你可能还在气我，怨我为何偷你的笔，其实，我想告诉你，这是我送给你的笔，本来就准备送给你，现在你已经拿了，更好。祝你开心。
                                                                                                                                        被你冤枉的人：平
                                                                                                                                                   XX年X月X日
点评：小作者的文章在结尾处突然掀起狂斓，看了直叫人拍手叫绝。这确是件十分遗憾的事，后悔、懊伤的心态无法形容，补偿，也无法补偿只得用笔来倾诉自己的情绪。文章以误会法来写成，生误（他的钢笔与我一样）——强误（不容她辩解，加深误会）解误（来信说明与发现事实）。
                                雨，我想对你说
雨，我想对你说，你就怎么一会儿喜早到，一会儿爱迟到，总是来得不是时候。
你知道吗？我们的老师正在晾衣服，如果你在这个时候下。老师的衣服打湿了，明天就不能穿一身干净整洁的衣服。
雨，你知道吗？我们的爸爸妈妈下班了，正要回家，你却来了。你来了，爸爸妈妈回不来了，我们要饿肚子啦。
雨啊，你知道吗？如果有个地方正在发洪水，你来了，水势就会更猛，会淹死更多的人命。
雨姐姐，你知道吗？我们刚给花儿喝饱了水，你又赶来，又给花儿喝水，难道你想把花儿胀死吗？
雨，有个地方着火了，119有灭火队员刚把火灭完，你才出现，你不觉得你来得太晚了吗？
雨姐姐啊，有的地方庄稼干枯了，你不来；有的地方需要水，你不来；你要等事情一切都过去了你才来，人们会怪你的，雨姐姐，我求求你，请你在人们需要的时候来吧！
       点评：小作者的文章虽短，却表达自己的真情实感，有一种又爱它，又恨它的不满情绪，并希望能在人们需要它时它就来；好好地为人类服务的心态。世界上的事物总是怎样的，总是受捉弄人。人的情感总是朴实的，现实的，如果在结尾处提出，雨，你如果再这样下去，我就不客气了，把你关起来，听从我的使唤，到时候你可别怨我，恨我。这样，更深化了文章的立意。

      四、拟题写文，个性展示
      一．《              ，我想对你说》。不管填上人和物都可以。写时要注意把整个事件写清楚，并能让人感觉到说的是什么事（冤枉事，委屈事，后悔后，改革事……）。
       二、自拟题目。老师完全赞成自己拟题目，让题目与内容更贴切，更吻合，只要有倾诉心中事，心中的话儿就好。
注意：写文章时的语言，语气要诚恳，真情，让人读了有感动的感觉，说明你的文章是成功的。
快！提起笔来，倾诉你的不满情绪吧！

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:31 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-24 21:14
                               人、物系列

        人、物系列指某人或某物，他们在不同环境，不同时候，不同地方，不同处境，不同的认识中的喜怒哀乐各不相同。既有人对人、对物的不同认识，不同观点，也有物对人，对物的不同认识，不同观点。比如《糖的忧喜录》，有人对糖的不同认识，不同观点，不同情感，反之牙齿，牙蛀虫等对人，对糖也有不同的观点和情感。这就产生了一物（人）生千情的个性文章。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:27 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-24 21:15
                  9  让苹果“活”起来
      一、拨动情弦，思维点燃
同学们，你们喜欢吃苹果吗？可现实中的苹果没有情感，没有灵性，任你摆布——要吃就吃，要扔就扔；当礼品送人，当废品丢进垃圾箱；是营养品，也可以是害人精等等，这都是你的情感所起的作用，因此对它的态度千变万化。如果反过来让苹果有一颗心，有一种情，让它来看待你，看待别人，看待世界，那苹果可能是一种检验人心灵的测试器。人的好坏优劣，高尚与低拙都显现在苹果的面前。幸亏苹果不会说话，只有心里想想而已，如果会说话，那么人类就会很惧怕它。现在我们来试一试，放飞思维，让苹果活起来，好吗？
     二、思维碰撞，火花四射
一辆三轮车满载着苹果行驶着。苹果装在一只只筐里，满盈盈的。忽然，三轮车的车轮撞在一块小石头上，车子一震，筐里最上面的一只大苹果掉落在了马路上，踩三轮车的人一点也不知道。这时候，躺在马路上的这只苹果心情会怎样呢？是高兴，还是悲哀？是幸运，还是失落？是陶醉，还是被遗弃……每一种心情都可以写成一篇文章。
躺在马路上的苹果还有很多的遭遇和经历：可以有历险，也可以有奇遇，再可以有漂流等等。还可以写多少行人对它的不同态度而产生的形形色色的思想，测试着人们的心灵。
如果在苹果收摘季节中，树上还留下一只苹果被果农遗弃了。这只苹果会有怎样的心情？是孤独，还是幸运？是骄傲，还是什么？苹果在树上过一阵子会产生什么情况？是被什么吃，还是掉落地上，滚下山坡？有许许多多的故事可以任我们想象下去。
假如换一个地方，如家里招待客人的苹果，同上一样，有各种各样的心情，也有不同的事情发展。
真是一物万情，一物万事，有写不完的文章，同时以苹果的角度，把苹果写“活”了。
      三、它山之石，供你借鉴
                                   得意的苹果
我是一只人见人爱的苹果。一天，人们想把我和伙伴一起卖给别人。当时我在筐里，站在最上面。我很得意，哈哈，只要有机会，就能跳出去。这时马路上有一个低陷的下水道的盖子，我们坐的三轮车正好从上面滚过去，只听“咚”的一声，我从筐子中跳到了马路边。这时，我太得意了：我真走运，世上除了我，还会有谁？正在这时，起了一阵风，把我吹得到处乱滚，滚到汽车底下，差点被轧了。我又得意地说：“好啊，太刺激了！命不该绝！”
我又滚到别人的脚下，这人把我踢了一脚走了，我差点撞破了身子。可有个人一把我捡起，他说拿我去做装饰品。我又得意了，太棒了，我真是幸运之人。
那个人把我做成装饰品之后，人人都夸我，在这短暂的时间中，我得意得不得了！
       点评：小作者抓住了苹果的得意写成了一篇三百字的短文，真不容易。苹果的得意分三方面来写：一、震落在马路上，认为是走运了，它与众不同而得意；二、从车轮下逃命，既刺激又幸运而得意；三、成了别人的装饰品，身价百倍而得意。茅吉威同学从得意的情感产生个性感受，想象合理而又形象鲜明，把苹果活灵活现地展现在我们的面前。虽然描写不是很精细，但他毕竟只是二年级的学生呀。
　　　　　　　　　　　 苹果历险记
我是一只红通通的苹果，住在一棵高大的苹果树上。有一天，一只小鸟从远方飞来，看见我那么红朴朴，那么光溜溜，想把我吃了。我想用什么办法才能不让它吃呢？我抬头看了看头上的柄，想出了一个好办法。我故意说：“鸟姐姐，我的肉不好吃，我的柄非常的好吃，你还是吃我的柄吧？”小鸟也没有思考来啄我的柄。我“砰”的一声掉到地上逃走了。我心里暗暗庆幸。
这时候，一群蚂蚁从大树下爬来，爬到我的身上，害得我叫苦不迭。我用力甩，想把蚂蚁甩掉。可是，一只蚂蚁甩掉了，第二只蚂蚁又爬了上来。这样，很多蚂蚁都爬到我身上，闻我的香味，吃我的甜味。这时，一个人把一盆水泼了过来。蚂蚁马上就被冲走了。我又感到遇上了好运而高兴。
过了一会儿，一个人走过来，把我捡起来带回家，在水龙头下洗了洗。我比以前更漂亮。我以为他在给我洗澡。但他是要把我吃掉。我想：怎么才能逃出“虎口”呢？这时，我往肚脐眼一看，发现我的肚脐眼下还贴着一片烂叶，这是那人冲洗时没有冲到。那人拿起我刚要啃，却发现了，说了声：“哎呀，烂的，不好吃了！”说着就把我扔到了地上。我就这样又逃出了“虎口”。
       点评：苹果从鸟儿的口，蚂蚁的口，人的口中逃脱，确实幸运而惊险。从苹果的角度想，更多的是生命危险。陈鑫星同学这篇文章的成功点在于转换角色，围绕“险”字，运用三步曲（三个险）把故事编如此完整，已是很不容易了。从情感上突出了一个“险”字，虽然没有写出惊心动魄的险，但他把个人的情感喜好反映出来了。情感与个性是写好作文的核心点。
　　　　　　　　　　　  苹果漫游记
我是一只又大又红的苹果。我生长在一棵很大很高的树上，整天晒着太阳，现在长得又大又胖。因我长在树的顶部，所以看守果园的一位老爷爷没法子把我从高树上摘下来。
一天天过去了，树上的伙伴们渐渐地与我分开。终于有一天，我熟透了，风一吹就从树上掉了下来。正好掉到查看果树的守果园老爷爷脚边。顿时，老爷爷看见我高兴地摸着胡子笑了。
这天下午，我和其它的伙伴们被老爷爷带到了马路上去卖。为了招揽生意，老爷爷把我放在最上面，来引很多人的注目。这时，一位骑自行车的小男孩不小心撞到了老爷爷水果摊，我从筐里滚到马路边上，又滚了很远很远。这时我心里开心极了，心想，我现在自由了，不再被人吃，我可以漫游各地了。
我躺在马路上，各种各样的车子从我身边开过。我生平第一次看到世界上有这么多的汽车。过了一会儿，走来一位小姑娘把我捡起来，拿出手帕轻轻地把我身上的泥土擦干净，抱着我回到了家。她把我放在了电视机上，忽然我一眨眼睛，眼前出现了一个个美丽的图案。屋顶上有很多盏小灯，其中间有一盏放射出五彩的光芒。啊，我竟住进了如此漂亮的房间！
几天又过去了，我的身子慢慢地烂了，成了残废。主人见了，随手把我扔向马路。我很感动，因为我又回到了大马路上。
随着时光的流逝，我那光滑又滋润的皮肤渐渐地消失了，脸上长满了小斑点，皱纹也多了起来。风吹雨打，日晒夜露，我终于来到了原野，看到了广阔无边的大地，也看到了羊、牛、马、驴……心里又开心，又觉得幸福。我将永远告别那种担心受怕的日子，从此过上平静、自由的生活。
    点评：小作者以自由轻松的心情写苹果漫游记。尽管苹果游了好多地方：掉落地上——震落马路上——来到小姑娘家——又回到马路上——来到草地上，可苹果一直保持着愉快的心情，在马路震落后，应该是遗弃了，但他却认为自由了，不受羁绊了；半烂起皱了，应该是伤心的，可他却认为幸福了。这种独特的个性感受也能说得情理相通。情感与个性发挥了很大的作用，把苹果写“活”了。
     四、拟题写文，个性展示
上面三篇作文是当堂一气呵成的。三位同学都以不同的情态写出了自己所特有的个性，这情感来自自己的感悟，这个性来自自己的生活积累。看到这里，可能你也有不同的情感产生了，也可能已有自己特有的个性思维了。来，快动笔试一试吧。为了照顾有些思维不成熟的同学，王老师给你们提供几个题目及思维，当然更欢迎你自己的情感与个性思路哟。
    一、《苹果的自荐书》
你可以这样考虑，用苹果自我介绍的口气来写。写苹果的漂亮外形，营养价值，送人礼品等。营养价值又可以从吃后的价值，外用的价值等去想。注意全面性，读了你的文章后使人感到知道了苹果的一切。当代大学毕业后少不了自我推荐，你也学一学苹果的自我推荐吧。
    二、《苹果流浪记》
大家看过《三毛流浪记》吧，反映三毛的悲惨生活及社会的不公平。你可以这样想，苹果从筐里震落下来或从树上掉下来后，过上了流浪生活，从流浪中各种各样的人对它的态度，举动，来反映苹果流浪生活的艰难和人们的不同思想。
     三、《被遗弃的苹果》
你可以这样去想，无论什么地方的苹果，都可以被遗弃，你要讲清楚遗弃的原因，遗弃时的心情，向往，还要暗含着一个什么道理，编一个故事就完了。注意，抓住“遗弃”二字挖深挖透。至于写法嘛，你想怎样写就怎样写。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:30 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-24 21:15
                           10  糖的忧喜录
     一、拨动情弦，思维点燃
事物总是一分为二的，有好的一面，也有不好的一面，甚至坏透的一面。比如说吃糖吧：糖分是人体必需的成分，人的力气来自糖分，如果人体内没有糖分，你就走不动路，打不起精神；如果你太喜欢吃糖，那你容易上火，上火者容易发生口腔溃疡，目赤等，事物不仅仅要从正反两面看，还要用第三只眼睛去看，事物的不同点又出来了。这样，我们就学会了全面看事物，写作文就会从不同角度去想、去观察，去写，文章就会更深刻，有新意，就能做到平凡之事写出不平凡的文章来。
     二、思维碰撞，火花四射
师：谁来说你喜欢吃什么糖，为什么喜欢吃这种糖，好嘛！
生1：我喜欢吃喔喔奶糖，它既有牛奶的香味，又有糖的甜味，人累了，吃几颗奶糖顿时有了力气。
生2：我喜欢吃口香糖，它既香又清新口气，不断咀嚼，还对牙床，面肌有锻炼作用。……
师：你们能说说吃糖的好处吗？
生1：吃糖的好处很多，比如天热喘不过气来，吃一颗清凉的薄荷糖能舒气清新，减轻劳累。
生2：吃一颗生姜糖，能去寒怯痰。
师：吃糖有好处，但也有坏处，你能说说吃糖的坏处吗？
生：我吃了糖，我的牙齿全蛀了，没有一颗好牙，都是糖害的。
师：好！老师调查一下，有过牙痛的同学举手。（纷纷举手）哇！这么多人有过牙痛。牙痛不是病，痛起来真要命。你能说一说牙痛的感觉吗？
生1：牙痛可真难受，我8岁那年，痛得我睡不着觉，左腮都红肿了，去看牙科医生。医生说，肿得这么厉害，不能拔牙，要肿退了才能拔，就得吃一点消炎药。我真恨死了牙痛。
生2：牙痛起来，好像有小虫在牙骨里挖，又像一枝针在牙床上蛰，说不出的难受。
生3：我牙痛的时候，什么办法都用过，什么味精止痛啊，抽牙筋啊，使用防蛀牙膏了等，好了这颗，旁边的一颗又痛了。
……
师：有了这些痛，你找谁去算帐？
生1：找糖去算帐，都是糖害的，糖真是个害人精。
生2：不是糖害的，是自己嘴馋害的，你不去吃它，它不会害你。
生3：也不是嘴馋害的，现在超市里有一些新产品糖，比如木糖醇可以防蛀牙呢！是你选择不当。
师：不管是糖，嘴馋或者选择不当，当牙痛了，牙蛀了，你就觉得痛苦了，世界的事物总是这样的，幸福总是建立在痛苦之上的，你牙痛，不好受，牙宝宝也不好受，但什么东西却喜欢你吃糖呢？它感觉到很幸福。
生1：那当然是牙蛀虫了，你一吃糖，它可高兴啦。
生2：牙蛀虫特别喜欢小朋友把糖含在嘴里睡觉。它可以慢慢地享受，当他吃饱了，它就加快了繁殖，子子孙孙都出来了。
生3：那当我们不吃糖，使用防蛀牙膏，牙宝宝舒服的时候，牙蛀虫可就遭殃了，它也就灭亡了。
师：对！同学们，今天的大题目叫《糖的忧喜录》，其实从糖的角度说，糖的本身是随着人的忧喜而忧喜的。谁来说说糖的忧和喜。
生1：当我们小伙伴们争糖吃，把糖当礼品，当奖品时，糖感到自豪，是喜。
生2：还有当糖发挥自己功能的时候，给人们带来舒服满意的时候，也是喜。
生3：当我因吃糖而牙痛的时候，我把糖丢进垃圾桶，还要唾骂它，是糖的忧。
生4：当我口嚼木糖醇的时候，既满足我的要求，又可以防蛀，这是糖的喜。
……
师：我们来换一个角度，现在以牙宝宝的角度来说一说忧与喜。
生1：牙痛的时候，牙宝宝是忧。
生2：没有蛀虫，是牙宝宝的喜。
师：再换一个角度，以牙蛀虫的角度来说，什么是牙蛀虫的喜，什么是牙蛀虫的忧。
生1：遇到爱吃糖的小朋友是喜。
生2：当小朋友牙痛的时候是喜，这时的牙蛀虫感到自己神通广大，看不见的牙蛀虫战胜了巨人。
生3：当小朋友喜爱糖的时候是喜，它已感到幸福将要来临。
生4：当小朋友清理口腔的进修是牙蛀虫的忧。
生5：特别是使用防蛀牙膏的时候，它觉得灭顶之害降临了。
师：从今天的内容看，我们可以考虑四个角度，一、是你自己的角度；二、糖的角度；三、牙宝宝的角度。四、牙宝宝的角度。角度由你任意选择，题目也由你拟定，只要切题就好。
     三、它山之石，供你借鉴
                              得意的牙蛀虫
“哈哈哈，哈哈哈，我是无敌的牙蛀虫，天下无人能抵挡我……”我住在不卫生的小男孩的嘴里，完成两个重要的任务：繁殖我的子孙后代，兴旺牙虫家族，凿人牙齿，忠于职守。
哇，小男孩今天买了好多好多的糖，他真是太照顾我们家族了，吱吱——咝咝——，小男孩正吃得津津有味，高兴地张开“血盆大口”吮吸着，一粒糖来了，二粒糖来了……一会儿，一大堆糖都进了小男孩的牙门关。糖水越来越多，我们繁殖得越来越快。一会儿工夫，就有成成千上万的子孙出生了。忙了这么长时间也累了，开始吃“午餐罗。”看着那雪白的牙齿，我们牙蛀虫都“口水直流三千尺”，在小男孩的牙壁，开始打洞，一会儿用耙挖，一会儿用锤敲，一会儿用针钻，洞迅速扩大，害得小男孩痛得哭起来，我们却唱起歌来“男人哭吧哭吧不是罪……”小男孩的妈妈马上提醒小男孩用防蛀虫牙膏去刷牙，小男孩不愿刷，以调皮的办法混了过去，我们高兴得不得了。
“牙痛不是病，痛起来真要命，胜利永远属于我们”。
     点评：读了这篇文章，你觉得牙蛀虫得意吗？牙蛀虫的语言如此狂妄，什么“无敌”啦，“口水直流三千尺”啦，“胜利永远属于我们”啦等，无不闪现着得意洋洋的语态。“得意”是一种情感，以情感来写物体，物体就会栩栩如生，这就是情感化作文的最大特点。由此可派生出骄傲的牙蛀虫，等等，情感变了，沮丧的牙蛀虫故事变了，语言也变了。
                                得救的牙宝宝
我是一个牙宝宝，外表洁白无瑕，身体十分健壮，人人都喜欢我，吃东西少不了我，说话不可没有我。我美丽动人，在大家爱抚下，十分得意。
天有不测风云，人有旦夕祸福。我健壮的身体上出现一个空洞，我自己安慰自己，我身体这么好，有这么点小毛病，也碍不了什么事吧。
这几天，我的身体开始感冒了，中间的空洞也越来越大，我的脸上也出现了黄褐斑。一天晚上，我正睡得香，被一种强烈的疼痛惊醒，只见一帮蛀虫拿着锥子，钻子，铲子，在我的身体乱钻，乱打，乱挖。我惊叫一声，疼得骨头都散了，又过了一会儿，蛀虫好像累了，停下来，我叹了一口气想：这都怪小主人，把我害得这么惨，大家都不愿和我在一起，人们都不愿夸我美，小主人整天把糖当做食物，不停往嘴里塞，我只得从命，可是糖吃完后，有的遗留在牙缝里，变成了繁殖蛀虫的温床，让我们受伤害，要是小主人的妈妈在的话，我就不会再忍受这痛的折磨。她会提醒小主人少吃糖，早晚刷牙既使受了伤害，也会为我们疗伤止痛，可惜她出差了，现在是小主人的天下，要吃多少糖就吃多少糖，可她不知蛀虫正在她的嘴里杀我们哪！
“啊……”我尖叫起来，一股钻心刺骨的痛像倒春寒一样袭来。我遍体鳞伤，可小主人不管我受着怎样的痛，却无动于衷，不来拯救我。我们一大群牙宝宝都提出抗议，把痛转移给了小主人，小主人也痛得在地上打滚。终于，他刷牙了。我们个个高兴地鼓起掌，可是，因为蛀虫的威力太大，尽管牙膏牙刷使出平生最大的功效也一下子敌不住，最后，小主人想起上次牙痛，妈妈用味精来止痛，小主人在我的身上抹好味精，呵，还真有点效果。痛减轻了，可只有一会儿功夫，蛀虫们加大攻击力，在痛上加上了酸。
正在我痛得死去活来的时候，小主人的妈妈回来了，先用冷水将我们麻木，再送往口腔医院治疗。很快，我们恢复了健康，小主人也开始天天刷刷牙，保持口气清新，不受蛀虫的伤害。
就这样，我的身体又变得晶莹剔透，闪闪发光，又漂亮起来了。
点评：文章以牙宝宝自述的口气写成的，先说自己的美丽得意，再突出写了自己被牙蛀虫侵犯时的痛苦，最后，写了小主人注意吃食和刷牙得救了。事情本来就很简单——牙痛，如果不变换角度写的话，总觉得没什么好写，牙痛就牙痛。可是角度一换，事情就曲折了，话也多了，心理活动丰富了，文章的立意也出现了，由平凡的事写出了不平凡的文章来，其次，把牙宝宝当作人来写，情感也丰富了，可读性也增强了。
       四、拟题写文，个性展示
      一、______________ 糖
我作过调查，80%以上的孩子喜欢吃糖，而爸妈不让吃，有很多孩子为了吃糖，运用各种方法去偷过、争过、抢过、骗过、赌过等，把自己小时候的这些事写出来就是一篇文章，在补充的题目中可以填上：偷、争、抢、骗、赌等即可，注意要把故事写完整，如《骗糖》。你应该把为什么骗？怎么骗（分几步写）？什么方法骗？骗后怎样等写出来，把自己的心态，情感写出来，不失为一篇好文章。
      二、糖的  ____________            
把糖当人来写，可以写糖的自述，介绍一下自己的包装，种类，作用，危害等，也可以写糖的旅行记，说自己从出厂到超市再到小朋友手中，又在小朋友之间经历了几个波折，表示糖的喜怒哀乐。
       三、________  的牙宝宝（牙蛀虫）
这个题目从牙宝宝或牙蛀虫的角度来写，也可以用自述的口气来写，以上两个例文就是如此，可作参考，但填上去的情感词语就要不同了，可以填上“遗弃”、烦恼、骄傲、自豪、沮丧、愉快等，不同的情感词词，不同的故事，不同立意，不同的形象。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:35 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-24 21:16
                       11   绰号里放异彩
    一、拨动情弦，思维点燃
同学们，你看过电视连续剧《水浒传》或读过中国四大古典名著《水浒传》吗？里面的梁山108条好汉都有一个绰号（外号）。宋江的绰号是及时雨，因为每当有人最困难的时候，宋江总能帮助你解决，就像旱地里下一场及时雨。李逵的绰号叫黑旋风，这是根据他的性格刚烈而来，一遇到不称心的事，就像一股旋风一样刮来，搞得天昏地暗（黑）。花荣的绰号中小李广，李广是花荣前朝的一名名将，他的箭术高明，百发百中，还能听音发箭，不是有一首诗“没在石棱中”。李广将箭射岩中。花荣的箭术也有李广高明。可见绰号都有一定来源，或来源于德行，或来源于性格，或来源于技术，或来源于爱好，或来源于谐音，有褒有贬，异彩纷呈。就连美国总统布什也有好几个绰号，布什上学期间当过学校的啦啦队队长，专磨嘴皮子，绰号叫“嘴唇”。布什访问日本，日本首相小泉纯一朗叫布什“牛肉先生”。因为布什很爱吃牛排。小泉在招待中，特制了日本牛排，布还期讽刺地说“牛肉先生比鸡肉先生好！”你有过绰号吗？想一想，为什么叫这个绰号，还要对照一下，符合这个绰号吗？
     二、思维碰撞，火花四射
生1：我的绰号叫“火鸡头”。因为原来我是长发的，后来妈妈梳理太费时，把我的长头剪了。变成了短发。一次运动会上，一阵长跑，把我的头发都竖了起来。几个男同学笑着说：“多像火鸡的头”。从此，“火鸡头”就叫开了，我想这个绰号也没什么不好。火鸡是一种珍稀动物，我即使是火鸡，我也心甘情愿。
师：你的绰号是你的外形而来的还很不错的，要是你能说出有火鸡一样性格，就更好了。
生2：我的绰号叫“挤牙膏”。我有一个缺点，上课回答问题时老是心慌，说话结结巴巴，不爽气，所以同学们叫我“挤牙膏”。
师：那你对这个绰号的看法怎么样？
生2：我也没有难受，而是给了我鼓励，敲响了我的警钟，我要训练自己，让这个绰号丢掉。
师：你的绰号是根据你的不良习惯而来，幸亏你宽宏大量，反剌为励，你真不错。
……
师：可能有的同学有绰号，有的同学没有，哪你想一想你同班同学或邻居，他们有绰号吗？
生3：我班同学叶桑，我们叫她桑叶，把她的名字倒过来叫，这就是她的绰号。叶桑很喜欢蚕宝宝，我们常说：“你的蚕宝宝也真幸福，每天吃着你，多香呀！”她说：“我为蚕宝宝作贡献，蚕宝宝为人们贡献，就是好嘛。”她还喜欢帮助人，确实也有桑叶的本质，她的性格很爽，也有桑叶的一种味道。
师：这个绰号确实不错，起源于姓名，落实在行为、性格。
生4：我的邻居叔叔的绰号叫“石人”，我叫他“石人叔叔”。因为他人很老实，一般不说话，所以叫他石人。不过，他外形和性格也确实像“石人”。他是开拖拉机运输石头的，浑身脏兮兮的，如果在山塘里一站，浑然像一块石头，石头上的灰土沾满了全身。但他与石头一样从不叫苦。一次，石头滚下来，伤了他的腿，他没吭一声。还有他有铺铺石一样的精神，顺便带点小石子去填路上的坑坑洼洼。
师：这个“石人叔叔”，默默无闻为人们作贡献。这个绰号是由嘴巴、外形、性格、精神四方面结合而成。真棒！
     三、它山之石，供你借鉴
                            有人叫我“糊涂马”
我中马靖攀，有些同学总是叫我“糊涂马”，说我是“老马失途，小马迷路。”
“小马迷路”有事出有因。一次上课时，我在做小动作。就是在这时候，班主任老师走过来，叫我说老师刚才说的什么话。我开始呆了起来，两眼望着楼板发楞。就这样同学们叫我“小马迷路”了。
那“老马失途”又是指什么事呢？原来我读书在慈溪，而家却在附海镇。你想，多远的家啊！一次老爸来接我时，想考考我，叫我指点路径。可我呢？这个笨蛋、大傻瓜，乘着轿车都快有四年了，回家的路都不记得，你说我这个脑子要不呆，就是锈。所以，同学们就是说我老马失途，小马迷路。
点评：“糊涂马”的绰号来历有两件事组成，即“小马迷路、老马失途”。短文语言幽默，老马识途，改成了老马失途，意思相反，生活气息浓厚，个性闪亮。

                             有人叫我“小猴子”
我们班有许多人都有外号，比如像“毛毛虫、航空母舰、公共厕所……”而我的外号就是“小猴子”。
这个外号的由来出自一个玩笑。在我读二年级的时候，因为我很调皮，而且又贪玩，就是在上课的时候偶尔也会望望操场，所以老师在上课的时候把我盯得特别紧。在一次上班队课的时候，老师让我猜她出的一个谜语：一条长尾巴，屁股红澎澎，爱吃香蕉和桃子，马戏团里常戏耍。因为这个谜语的谜底是猴子，所以我就回答：“猴子”，而老师却说：“就是你。”一个同学大声喊道：“小猴子。”那个同学那么一说，全班同学们都大笑起来。自从老师给我起了外号之后，大家都这么叫我，我曾经想把这个坏习惯改掉。可是江山易改，本性难移，我就是改不过来。
直到有一次上体育课，老师教我们打羽毛球，一只羽毛球被老师拍没有，羽毛球不知被老师拍到哪里去了。“在树上”一个同学喊了起来。有许多同学都想爬到树上，把羽毛球拿下来，可就是爬不上去。我一看，该我大显身手的时候了，我两手一挥，两脚一蹬，“嚓！” 爬上去，把羽毛球拿了下来。大家都赞叹不已。就连老师也不禁道：“你这小猴子果然名不虚传。”
经这么一夸，我也不再想把“它”改掉了。
点评：“小猴子”的绰号来源于作者的好动与班队课猜谜语而得到的，很符合小作者的个性特点。事物总是一分为二的，好动者也有长处，优点的一面。羽毛球搁在树上，别人上不去，他却能上去。爬树也确是猴子的特性。师生齐赞这绰号，他却爱上这绰号。

                       有人叫他“小六子”
有人叫我们班同学陆天敏“小六子”，那是因为他的“陆”又读“六”。外号听起来是为人家服务的店小二。这一点也不假，我们班的“小六子”正是如此。
一次，我们学校举行运动作，各班经过一番挑选后，选出一批体育健将去参赛，由于“小六子”体育不太好，所以没能参加上，但他却不忘为班级做点事，他做了后勤人员，用自己的零用钱买了许多矿泉水，为参赛队员供应水，用餐巾纸为他们擦汗。运动员喝完凉丝丝的水，信心百倍地迎接每一场比赛，最后经过同学的鼓励帮助，老师们的指导点评，运动员们的齐心协力，我们班在这次运动会中取胜得了可喜可贺的成绩，老师开心得合不拢嘴，同学们兴奋得把运动员们抛上了天，当然也不忘感谢在一旁默默无闻为运动员们服务的“小六子”。
还有一次，一位同学因不舒服呕吐了，“哇”的一声。吐出了一大堆脏东西，同学们叫嚷开了：“哎唷喂！又脏又臭……”有的埋怨了起来：“你怎么搞的……”有的捂着鼻子。这位同学脸涨得通红，不知怎么办才好。这时，谁都没注意到坐在角落里的“小六子”，已急匆匆地跑向男厕所拿拖把去了，跑到教堂里，他不怕脏、不怕累地把这地拖干净，尽管臭味一阵阵向他袭来，但他毫无怨言。干完之后，他已满头大汗了，放好拖把，又跑到那位同学面前问这问那，同学们被“小六子”的行动深深地感动了，纷纷为那位同学送去温暖。
从此以后，“小六子”这外号在班级里传开了，同学们只要有什么困难，都去找他。
点评：“小六子”本是古代酒店跑堂，待人热情，态度和好。本文中的绰号来源于姓字谐音。这个绰号听起来不雅，低层人物，可文中确有“小六子”的热情待人，勤恳劳动工作的一面，具体写了两个事例，使得绰号与为人达到了统一。
     四、拟题写文，个性展示
       一、《我的绰号       》。可以这样写，绰号的来历，写与绰号有关的1-2件事，你喜欢这个绰号吗？
      二、《有人叫他（她）       》。填空线上填上绰号，可以这样写，绰号的来源，与绰号有关的事1-2件。
      三、《我给自己取绰号》。这个题目是给找不到合适绰号的人而设置，根据自己的性格、行为、爱好、外形等给自己取一个绰号，或叫雅号（如“诸葛先生”）或叫颂号（如“及时雨”）写法同一、二一样。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:38 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-2-24 21:16
                       12  遗弃物体情感多
    一、拨动情弦，思维点燃
同学们，你们小时候肯定买过很多玩具。也深情地玩过它，你还记得这些玩具吗？现在这些玩具有的“退休”了，放在搁楼里，或者纸箱里在享清福了，有的“下岗”了，腿伤肢折，不能再工作了，有的“跳槽”了，送给表弟堂妹了，有的可能成了“乞丐”，蓬头垢面的，蜷缩在墙角边，没有理它了。这些玩具，都是被你遗弃的，你可知道它们现在的心里感受如何呢？
    二、思维碰撞，火花四射
生1：我有一只会哭会笑的电子娃娃，是外婆送给我的，当时，我不知道有多么喜欢，任何人都不能碰，抱着它吃饭，搂着它睡觉。可我上学后，一直没理它，电池也坏了，躺在阁楼里，五年没看它。它浑身是灰尘，眼睛也没以前神气了。我估计它一定在生我的气。在忌恨我，它有一种冷落感。
师：你说得真好，说出了电子娃娃被遗弃后的情感——冷落，谁再来说说。
生2；我有一辆军用坦克玩具，是我开学那年舅舅给我买的，因为我喜欢机动玩具，我玩了不到三天，想知道坦克为什么会扫射，为什么爬行，就动手把它拆开来，还没搞懂电动原理。可就装不上了。我怕妈妈骂我，就把这些残肢零丁放进纸箱里，从此就再没理睬过。我猜测它的心情是悲哀的。
……
师：同学们说了很多被自己遗弃的玩具，其实除了玩具以外，你还遗弃了不少学习用品、生活用品，除了你遗弃的物品外，还有你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆他们所遗弃的物品，可以说无以数计，如果这些被遗弃的物品都有感情的话，真是打翻了五味瓶，酸甜苦辣样样有。现在你根据自己熟悉的物品，为被遗弃的物品说说心里话。
生3：我爷爷有一支铜制的手电筒，它可愤恨啦。爷爷小时候还没有电灯，爷爷是个爱看书的人，常常用它偷偷地点亮，躲进被窝里看书，因为怕阿太骂才这样做的，它可是爷爷增长知识立下了汗马功劳。自从有了电灯，爷爷丢弃了它，它常常躲在爷爷的抽屉角落暗自流泪，现在满身铜锈斑斑，虽然没有被扔进垃圾箱，可它感到已无出头之日了。
师：你爷爷的手电筒的心情是失落的，其实，我们也可以反过来想。手电筒退休了，晚年生活是安逸的，它看到子孙后代（电灯）兴旺发达的样子，本领远远超过了它。长江后浪推前浪，后代更比前代强，应该是自豪的，我即使死了也已瞑目了。
生4：我家有一台14寸电子管黑白电视机，据爸爸说，它已有二十二岁了，当年，我们村里只一台电视机，每到夏天的晚上，家里可热闹啦。现在它早已退休了。家里退休的还有集成电路彩色电视机，现在的数码电视机也将退休了，新上岗的是液晶挂壁式的。黑白电视机感到非常骄傲，它说：我老了，是应该的，只要后辈们能干，这也是我的福气。
师：你说的真好，可见被遗弃的物体很多，又是情感不一，有悲哀的、失落的，愤恨的，也有骄傲，欣慰的等，只要你抓住一种情感去体会遗弃物体的心态，作文必定事具体情满足。
     三、它山之石，供你借鉴

                          被遗弃的油灯
“哎，我是一盏铜制的油灯，想不到被人给遗弃了”，油灯失望道。
想当年，人们一到晚上给我加上油，点亮我。我多高兴啊。因为在大家围着我又唱又跳舞的，我的生活充满了乐趣。
可是，好景不长，一个叫“爱迪生”的科学家，发明出了电灯，这时我就开始变得越来越痛苦了。
不久前，这家的人不要我了。他们买来了五盏小电灯，看到小电灯我也挺喜欢他的，锃亮锃亮，比起我干净多了，可是主人再也没提起我。此时，我真想火冒三丈，真想像孙悟空大闹天宫一样，闹得他们家破人亡，但是我没这个本事。
直到有一天，主人把我从他以前搁置我的地方找到了我，这时我心中的怒火已烟消云散。主人擦去我身上的灰尘。我想：原来主人并没有遗弃我呀！
他抱着我来到外面，看到一个拉着车的老爷爷，在他的车上装着好多油灯，这时，我似乎明白了些什么，不停地嚎叫着。
可他理也不理，把我交给了老爷爷，老爷爷接过我，拿出十元钱交给主人，啊呀，完了，这下我真的完了。我真是可悲啊！
       点评：小作者以油灯的角度途述了自己的经历，从当年使用它时的快乐到遗弃后的愤怒，再以认为转世重生到出卖的过程，以油灯的情感乐——怒——喜——悲的变化推进故事的发展，情感起伏，叙事曲折，不失为一篇较好的习作，不足处是四个过程还不够丰满，人们常说“乐极生悲”反之“悲极生乐”，过程丰满了，更能体现情满足，文吸引人。

                            一个被冷落的洋娃娃
我是一个美丽的可爱的小雪人， 我的皮肤很滑，毛柔柔的，我的头上带着一顶用毛绒做的帽子，帽沿下一双大大的，圆圆的眼睛，非常可爱，红红的鼻子像一只小辣椒贴在我的脸上，脖子上系着条毛柔柔的围巾。
我在商厦，摆在最引人注目的柜上，被一位妇女看中了，买了下来。第二天，我又被那位妇女送给了一个小女孩。小女孩长得很漂亮，那个小女孩告诉我，昨天是她的生日，是她的妈妈送给她的生日礼物。听完后，我非常喜欢做她的知心朋友，于是这位小女孩就变成了我的小主人。小主人非常喜欢我，每天把我捧在手里不放，晚上小主人抱着我一起睡觉，还给我讲故事，小主人和我一块儿去看花，去捉蝴蝶，一起玩。夏天，小主人的爸爸妈妈劝小主人不要抱我了，天很热，抱着我会中暑的，但小主人不听，偏偏抱着我玩，和我一起吃捧冰。秋天，树上的落叶像蝴蝶似的，从树上慢慢地飞下来，小主人抱着我去看那美丽的景色。冬天是我的季节，许多小伙伴都想和我玩，但小主人舍不得，把我拥在怀里取暖。小主人非常爱我，我也很喜欢小主人。在小主人伤心的时候，我和小主人一起分愁解忧；小主人高兴的时候，我和小主人一起分享快乐。
可是，好景不长，小主人的爸爸又从商店里人小主人买来了一只黄色的小熊，小熊比我漂亮多了，脖子系着一个淡淡蝴蝶结，皮肤毛柔柔，还会唱歌。唱歌时的眼睛里还会一闪一闪地亮。它能用清脆的歌喉，唱出宛转迷人的歌声，这时的小主人渐渐地把我冷落了，我总以为小主人会回心转意，但日子一天一天的过去，小主人还没回转心来爱我。每当小主人从我身边走过时，我总抱着一颗充满希望的心，但事实说明了一切，我的心破碎了。以前我为小主人取暖，为小主人分愁解忧，和小主人过了那么多快乐的日子。现在小主人却一点儿不领情。我哭了，哭得那么伤心，但小主人却像没听见似的，不来安慰我，我伤心极了。后来小主人把我扔进玩具箱，不再理我了，我和玩具箱里的一些伙伴，过着相依为命的生活，但以前的生活早已在我的脑子里留下一道深刻的疤痕。
       点评：洋娃娃被小作者遗弃后冷落是本文的重点情感流露，文章以“洋娃娃长得可爱——小主人对它的宠爱——小主人喜新厌旧后对它的冷落——洋娃娃的失落伤心”的过程，洋娃娃的情感也富有变化：“可爱时的得意——宠爱时的快乐——厌旧时伤心”，使得一个洋娃娃情感丰富。读后，有一种感觉：非人，是人也；是人，非人也。这就是情感化作文的魅力。
       四、拟题写文，个性展示
看了放飞思维知道了本次作文选材广泛，因为被遗弃的物体，被你家人遗弃的物体实在太多了，当然你要选择你最喜欢的有意义的物体作为选取对象，最给物体倾注情感，让它象人一样有七情六欲，以它的角度来写，必然写出好文章来。看了两篇例文，例文中遗物有丰富的情感变化，使得文章曲折变化。我们常说，文章喜曲不喜平，一波三折，才是好文章，曲在哪里，波折在何方？就是情感的变化，还应注意的是情感变化中要以最后的一个情感为主。一切为后面辅垫。题目自拟。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:41 编辑 ]

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作者: 管季超.    时间: 2009-2-28 21:17
标题: [教师之友网]创站者管季超发帖说明
                      王昌荣先生原创系列文稿独家首发本站/作‘总置顶’设置

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作者: 七塘圩人    时间: 2009-3-2 10:57
         恭贺[教师之友网]创站将届一周年！感谢管季超先生等网站管理者/积极坛友为我们提供丰富的精神食粮。

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-10 20:38
13  “○”的畅想曲
一、思维碰撞，火花四射
师：看到这个O（读圆），结合你自己的爱好，你能想到什么吗？
生1：我喜欢体育，看到这个O，就想到足球，蓝球，乒乓球等。
生2：我喜欢人物肖像画，看到这个O，就想到圆圆的娃娃脸，圆溜溜眨动的眼睛，漩涡似的酒窝，张大的嘴。
生3：我喜欢数学，看到这个O，就想到零，为了这个零，我有过许多喜怒哀乐。
生4：我爱好音乐，看到这个O，就想到休止符号。
生5：我爱语文，看到O，想到了句号，想到圆满，想到完成，想到了许多的人物，如孙悟空的金箍圈，哪吒的乾坤圈，风火轮……
生6：我爱自然，看到O，它似乎是露珠，雨点，泡泡，地球，圆月，星星……
生7：我爱好围棋，看到O，似乎一只只黑白子左晃动，摆布局，大战开始。
生8：O，有很大的力，轮胎是圆的，轴承是圆，弹子是圆的，你看，生活中，生产中有多少个圆在起作用。
师：真是说不完，道不尽。生活处处有O。那么，你能给自己喜欢的O作一番畅想吗？只要与O有联系就好。故事可以从自己的生活中来，也可以由自己的想像中来，可以作为故事的起因或作为故事的结尾。请作一些思考。
生1：我觉得这O太神奇了。上至天文地理，下至人身细胞，无处不在。人们办事，做工作也无事不在。你看，完成了叫圆满成功；结束了，叫划上了句号，就连红桃K的广告语也说：“只要逗号，没有句号！”表示人的身体一直需要滋补。我想写一篇《神奇的O》。
生2：我想写一篇1234567iO的音符的争妙，前面的8个音符瞧不起O这个休止符号，认为它不发声音，给它们多了累赘，要赶它走，可休止符号却据理力争，说很多歌曲少不了它，若没了它，歌就不够铿锵有力，不能体现一种精神。
生3：我想写一篇数学故事，题目叫《飞来的100分》。一次数学考试，我粗心大意，漏下了一个O，不知是谁给我补上了，考试发下来仍然是100分，我经过侦查终于弄清是谁给我帮的“忙”。
生4：我爱桌球，桌球里的黑白球，它们互相的吹嘘，都说自己本领高，把桌球的技艺，反映在文中，题目叫《爱吹牛的黑球》。
……
师：同学们的思维广阔，真可谓视空万里，思接千载，只要与O有关，可以编出无数个故事。
二、它山之石，供你借鉴

“○”的断想
○，                  
是吹出的泡泡，
随着风儿飘呀飘，      
秀丽山河看个饱。
○，                  
是人大脑中的细胞，
要变聪明，            
○越多越好。
○，                  
是人们的幸福，
为了团聚，            
千山万水阻不了。
○，                  
说不完的奇，
道不尽的妙，
……
点评：小作者的儿童诗《O的断想》，把互不相连的泡泡的漫游，脑细胞多了的聪明，人民团聚的幸福等，与O有关的事串连在一起，可谓是视空万里，意境深远，浮想连篇。特别是“为了团聚/千山万水阻不了”写出了幸福的渴求。

音符的争吵
今天晚上，我正拿着竖笛在练。昨天上午音乐老师教我的那首歌，有许多休止符号，我总是吹不好。后来，我就不知不觉地趴在了桌子上睡着了。
突然，我好像觉得有人在争吵。我迷迷糊糊地张开眼睛，呀！音乐书上一些音乐符号全来到了我面前。老大“1”凶巴巴地对休止符号说：“你这个小东西，偏偏到我主人的音乐本上，害得小主人总是吹不好，你快给我滚！”“哎呀呀，你算老几呀，没有我这个休止符号，这歌，吹不成！”休止符号喊道。这时，老二“2”也插嘴了：“你是什么符号，敢到我们音乐符号的家族里来，快给我滚蛋！”
休止符号大声叫道：“你又算老几，竟然骂老子，想让我滚，没门！”老三“3”上前一步，指着休止符号说：“你说没门，我偏要让你开门！”接着，老四、老五也说“滚！滚！”七个音符一起向休止符号靠近。
忽然，老二叫了一声：“停！”“怎么回事？“老大问它。老二回答：’这也不是个办法，不如我们一起去请教音乐家——贝多芬吧！”“好呀！”音符们齐声说。来到贝多芬家，音符们问贝多芬：“大音乐家。你说这个休止符号没有音调，不属于我们家族吧，它有什么用处呢？”贝多芬说：“当然有用处了。它能使歌显得雄壮有力，比如《国际歌》，是不是有许多休止符号啊？”“是啊！”音符们齐声回答。贝多芬又说：“所以，这首《国际歌》唱起来才有一种雄壮有力的感觉。如果没有休止符号的话，后面就要拖长音那就就不雄壮了，不能激励人们奋进。”“哎呀！我们都错怪休止符号了！”
这时，我的耳朵很疼，我张开眼睛，原来妈妈在拉我的耳朵，叫我上床睡觉。我看看音乐书上，还是老样了，哦。我在做梦啊，我以为是真的呢！
点评：小作者的童话故事《音符的争吵》，把休止符号的据理力争写得惟妙惟肖，更有趣的是把《国际歌》，贝多芬都揉合进去了，让人耳目一新，不具一格，平凡的音符写出了不平凡的文章。不足的是对话语言缺少个性，太贫乏。
酒窝和嘴巴
我喜欢画画。
一天，我画了一个小妹妹。我想，她脸上只能用一个圆，来表达小妹妹的心情。画酒窝还是画嘴巴呢，我一时拿不下注意。这时，在我的大脑中， “酒窝”与“嘴巴”开始吵架了。
嘴巴说：“还是画我吧。”
酒窝说：“还是画我吧，我画上去一定很漂亮。”
嘴巴说：“画我。”
“画我。”酒窝生气地说。
“酒窝”和“嘴巴”争吵得我头都疼了。到底画谁，看看谁的作用大，谁能把小妹妹的心情表达出来。这时，酒窝说：“还是画我吧，人们见我就开心，因为我态度好，温柔，美丽。”
嘴巴说：“画我吧，我唱歌时，我张圆了嘴巴，‘啊啊啊——祖国的山河美如画。’”“你看，有了圆嘴巴，此时无声胜有声。”
酒窝顿了一顿说：“应该画我。画我只有好处，没有坏处。他啊，张大嘴巴，人们想不是在唱歌，还以为他是在检查蛀牙，又好像在喊救命。”“酒窝”的据理力争，使我信服了。
我就宣布：我选择“酒窝”！
点评：小作者的《酒窝和嘴巴》，以爱什么的标准去选择，在画画中，只能画一个O的特定条件下，圆嘴巴和圆酒窝任你选择，经过大脑内两个物体的争论，最后作出选择，选择的是温柔，美丽，这是每个人都向往的美好心愿。

三、拟题写文，个性展示
O的畅想，可以说充满张力，广开“材”路，容纳百川，只要从你喜欢的物体中寻找O，或与O的意境有关的内容，都可以作为写作的内容。所谓畅想，上面三篇例文已作了很好的注释，当然还可以更广阔。

一、《        的畅想》。（如足球、O、句号、地球……）可以这样去想。如足球，同学们这样对我的爱→最近遇到难处，没有踢我→其原因，学校要统考，禁止踢球→足球发出悲哀，向师生提出抗议。当然可以有更多的思路。足球如此，其它也可以如此。就有写不完的文章。
二、《        的       》。前一条填空线填上物体的名称，后一条填空线填上情感词语（如愤怒、悲哀、狂喜、欣慰……）或其它（如奇思妙想、历险记、漫游记……），这样你只要抓住前线上的物体及物体特征，再抓住后线上的关键词，就可以写出思维各异，五彩缤纷的文章。
三、自拟题目。可借鉴例文，只要切题，与O有关就好。
同学们，其实“O”的畅想曲，有写不完的文章，你不仅是一次作文，你可以多次作文，甚至于可以写成一本书，就是一本书也有写不完的材料。写作就如此简单，如此自由。

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-10 20:39
                         14  故事续（新）编出奇事
        一、拨动情弦，思维点燃
        同学们，你们在课本中学过《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁能把这个故事再来讲一遍。（生讲）一天，一只乌鸦飞出去，找到了一块肉，叼在嘴里，停在树枝上。正好狐狸从树洞里出来，看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水直流。狐狸骨碌碌转动了几下小眼睛，就说：“听说你的歌声非常好听，能不能唱一首给我听听”。乌鸦得意地扇了扇翅膀。“哇”的一声，一块肉掉了下来，狐狸叼起就钻进树洞去了。这时，乌鸦才恍然大悟，知道上了狐狸的当。你想，乌鸦上当后心里有什么感觉。(生答)：一心想报仇。
      二、思维碰撞，火花四射
师：那么乌鸦斗得过狐狸吗？它能用什么方法去报仇。
生1：乌鸦强忍怒气，它找猴子商量。猴子说，你与狐狸是邻居，你应该知道狐狸的每天行踪，比如早上几点出门，晚上几点进门，当狐狸出门后，你可以邀几个朋友在狐狸的家门口挖一个陷阱，盖上草，狐狸来了，让它掉入陷阱。
师：方法很好。那么谁来挖最好，最快呢，这可是个大问题。因为一般动物都没有这个功能。
生2：有。老鼠，穿山甲等可是挖洞能手呢？
师：那么狐狸掉入陷阱后，让它死，还是让它吃若，这也是一个问题，你要考虑慎重。
生3：我想叫狐狸再去找一块肉，在肉上做手脚，让狐狸上乌鸦的当。
师：手脚怎么做？
生4：在肉上插入几枚钢针，狐狸一口咬下去，让钢针穿通它的嘴。
生5：在肉在放点５０２胶水，让狐狸咬后张不开嘴。
生6：在肉上放麻醉药，醉倒后揍它一顿。
生7：把肉放在勾上，让狐狸跳上去咬，咬住了肉，也勾住了狐狸的嘴，这时狐狸半吊在树枝上，生不能生，死不能死，乌鸦再来嘲笑它，狠狠地揍它一顿。
生8：在肉上涂上老鼠药，让它吃后马上死。
……
师：除了陷阱，在肉上做手脚以外，还有办法治一治狐狸吗？
生9：注意狐狸的饮水，在它经常饮水的地方放上泻药，让它拉肚子，乌鸦再扮做医生去治病，再去捉弄一下，活活气死狐狸。
生10：乌鸦叫老鼠钻进它的窝，在它的窝做手脚，让狐狸吃苦。
……
师：听了大家的发言，治一治狐狸的办法确实也不少，可要注意，狐狸是很狡猾的，它会轻易上当吗？这你也要好好考虑一下，这样智胜一筹，才能超过狐狸。确实要动一番脑筋。
师：《狐狸的乌鸦》的故事可以新编，或者续编。其它的故事，你也可以新编和续编。
生11：我知道《狐假虎威》的故事。老虎也很生气，要报复狐狸，可狐狸确实聪明，为了维护自己的生命，再次让老虎上当，并致于死地。
生12：我知道《小猫钩鱼》，小猫接受上次教训后，认真研究运用科技方法再次去钩鱼，战胜了妈妈。
……
师：你们的思路都很好，把已知的故事去续编，新编，给人耳目一新。
      三、它山之石，供你借鉴
                              乌鸦的报复
        自从狐狸把乌鸦的一块辛苦找来的肉给骗走了以后，乌鸦一直吃不好。睡不好，咽不下这口气。一天，乌鸦终于想出了一个好办法。它到鹿医生那里借来了针筒、麻醉药、医药箱、白衣服和白帽子，打扮成一个医生模样，大摇大摆飞出去。乌鸦飞到了狐狸的家门口，轻轻地敲了几下门，说“狐狸大哥，狐狸大哥，您在家吗？”“在。什么事？”乌鸦说：“没事，这只是经过这里，来看望狐狸大哥的”。狐狸说：“进来吧”。狐狸走到房子里。狐狸看见乌鸦身穿白衣，头带白帽，肩上还背医药箱说：“你这是干什么”。乌鸦说：“你不知道，现在森林里有一种怪病。昨天，山上的一只小羊就得了这种病而死的，我现在注射预防药。狐狸听了着急了：“那给我打一针好不好？”乌鸦急忙说：“这不行，只有一枚了，是给我的家人打的，给你打一针的话，家人就没得打了。”经过狐狸的再三恳求，乌鸦才说道：“那好吧”。乌鸦把药水吸进针筒，把针注射到狐狸身上，其实，乌鸦放的是麻醉药，然后乌鸦请小伙伴们把狐狸扔到水里，淹死了狐狸。
         点评：小作者的《乌鸦的报复》把狐狸致于死地，为小动物除害。写出了乌鸦胆大、勇敢。敢于与狐狸面对面的斗争，一不怕被狐狸吃，经二不怕被狐狸识破。也写出乌鸦的聪明，故意地不肯给狐狸打针，暗藏玄机，终使狐狸也上当了，不过，习作还可以有待提高，比如，恰当补充一点乌鸦和狐狸的心理活动，让狐狸不知狡猾的本性，让乌鸦充满智慧，读了会更吸引人，还有细节还不够细。符合心理活动的神态词语也欠缺。若能被用上这些，文章就会更上一层楼。
                             乌鸦的“绝招”
          当乌鸦被狐狸骗了之后，心里很不甘心。一心想报复狐狸。皇天不负有心人，乌鸦用尽它的全部智慧，终于想出一个“绝招”，来制服这只狡猾而可恶的狐猩。
         一天的早上，乌鸦叼来一块肉，然后在肉上涂上“502强力胶水”，打算用胶水把狐狸的嘴粘住，让狐狸活活饿死。
“狐狸大哥，打早点吃啊？”乌鸦问：“您瞧，我们一家早餐吃好了，还有一块肉多出来，这大热天的，等到中午吃，肯定坏了，吃了要拉肚子，你想吃这块肉吗？”
          狐狸一想有“便宜”，假装出极为难的样子，说：“那……好吧。”乌鸦发现狐狸上当，本想大声笑出来了，可怕露了破绽，说：“好，这给你拿来”（一块肉的一部分没有胶水）。
乌鸦从家中把肉叼来，狐狸张开大嘴，望着那块肉，心里多么希望它快点掉上来，可它哪里知道，一个恶魔正在悄悄向它接近。
         乌鸦心里盼望着：快啊，快掉，快掉……啊，狐狸用嘴接到肉了，成功了！狐狸接到“从天而降”的肉，一口咬住，准备马上吃掉。可正当它准备吃掉时，它怎么也张不开嘴。
         这时，树上的乌鸦大笑起来：“狐狸，这叫“恶有恶报”，谁叫你总欺负大自然的动物们，这下，你的恶报来了！”
狐狸想说也说不出话，想把肉吐出来也吐不出来，心里别提有多后悔了！
        点评：小作者的《乌鸦的“绝招”》抓住狐狸的性格特点爱占便宜口馋而展开的情节，也写出了乌鸦故玄弄虚，使得狐狸上当。文章思路清晰。可存在两处明显不足的毛病，有待改进：一、乌鸦的智谋不应该在第二节中写出来，应放在结局处才对。先把结果告诉了别人，读起来就觉得无味，这叫做悬念（又叫卖关子）未悬。二、题目中 “绝招”未绝。智谋与绝招是两码事，绝招指自己所炼成的本领，本领中的最厉害手段。应该改一下题目，让文章更加吻合。
      四、拟题写文，个性展示
        一、《<狐猩和乌鸦>故事新编》。根据上面提示，可设计另外的思路去写。
        二、《<狐假虎威>故事续编》。可以怎么想，原故事不能说全是狐狸的错，狐狸为了保全性命，制服人凶残的老虎，老虎虽然上次上当后非常生气，一直伺机寻仇，结果又被聪明狐狸打败了，请你想出什么好招来获胜。
        三、《小猫钓鱼》。小猫在上次钓鱼，落了个“三心二意”，什么事也办不成的坏名声。现在它在研究钓鱼的新方法。如在蜻蜓、蝴蝶身上受到启发，研制了钓鱼新方法，战胜猫妈妈。
         四、《<乌鸦喝水>新编》。原故事乌鸦喝水是赞扬乌鸦会动脑筋，现在可以反写，乌鸦再次在盆子里喝水，运用祖传老方法而失败了，也可以继续写它聪明，盆子水浅怎样喝，它动出了好脑筋。
         五、根据你熟悉的故事或新编或续编，题目自拟。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-10 20:46 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-10 20:39
                          15  QQ闯荡多怪事
      一、拨动情弦，思维点燃
         同学们，有一只小鸟名叫QQ，它不知爹妈是谁，孤苦伶仃，可它性格倔强，喜欢冒险，生性好斗，还喜欢独来独往，闯荡世界。最近，一连几天的暴风雨，它找不到可吃食物，饥饿难忍。这时，正好天有亮色，雨止风停，QQ想要趁此机会，出去寻找食物。于是，它飞出鸟窝，飞向树林……
       同学们，按上面的材料，你就可以写出许许多多，奇奇妙妙的传奇故事来。你准备怎么去想，怎么去写，大家交流一下，帮助你完成构思（或叫故事梗概，或叫情节安排），使得故事跌宕起伏，曲折多变，险象环生，吸引读者。
      二、思维碰撞，火花四射
生1：我想小鸟QQ飞出去寻找食物，可别的动物也出来寻找食物。QQ飞到树林，正要啄虫，突然飞来了一只老鹰，老鹰可是小鸟QQ的天敌。老鹰攻击QQ，要弱肉强食，展开了一场生死搏斗。
师：我们可以顺着你的思路一起来讨论。QQ与老鹰面对面的搏斗。要战老胜老鹰，可能困难很大。是否可以这样安排。QQ在树林吃几条虫子。突然，天气天变了，眼看暴风雨又将来临。QQ急忙寻找地方避雨。它发现有一个山洞，就飞了进去。QQ想不到飞进了老鹰的窝（山洞）。QQ刚歇脚，老鹰飞了进来，然后可以说老鹰也发现了QQ，QQ怎么与老鹰进行捉迷藏式的战斗，逃出老鹰窝。
师：同学们，当你思路受阻的时候，你可以变换环境或其他，可以使得思路通畅，故事发展合理。刚才QQ遇到老鹰，能说是传奇吗？传奇，至少有三个故事连环起来。想一想，QQ逃离老鹰窝又入什么口。
生2：QQ的天敌还有蛇。我怎样想。QQ急冲地飞出树林来到一片草地，看到草地上有很多红色的野草果子，QQ想，真是无绝人之路。柳暗花明又一村，这里比树林有更鲜美的东西。在这里它又遇到了眼镜蛇。这片草地是眼镜蛇的领地，果子是它培育的，叫蛇果（确实有这种果子）。
师：你连接得很好！
生3：QQ与蛇搏斗后，又逃离了蛇口，来到了棘荆丛，采野果吃，又遇到了野猫袭击。
师：以上三位同学的内容串连起来，就是一个传奇故事了。可我们不能写同一内容，要各自有创见。
生4：我想写QQ独闯无名岛。海洋中，有一座没有名字的岛，动物界有一个约定，谁入住该岛，就以谁的名字作为岛名。QQ生性好斗，喜欢闯荡世界，我想写QQ在闯荡中遇到许多生死搏斗的事。
生5：我想写小鸟QQ找妈妈。因为QQ从小失去爹妈，失去母爱，它在找中发生了许多离奇古怪的笑话和生死离别的危险。
生6：我想写QQ，不是小鸟，而是小老鼠。写小老鼠QQ进城记。按照老鼠的特征。故事又大不一样了。
生7：我想写蜜蜂。但它不叫QQ，它叫CC。小蜜蜂CC寻仇记。
生8：我想写螳螂BB横行记。
师：同学们的思路一下子都打开，一物可以多传奇。然后又派生传奇又可多物体，互相交融，真是故事万千。只要你有一个不违反物性的合理，想象，就有写不完的故事。
      三、它山之石，供你借鉴
                                   小鸟QQ传奇

        自从小鸟QQ出世后，不知什么原因，它妈妈离它远去了。小鸟QQ一直由它姑妈收养的。QQ渐渐长大了，羽毛长全了，它决定去找妈妈。它日夜不停地飞，越过高山田野，穿过郁郁葱葱的树林，但找妈妈对它来说如大海捞针。几天下来，快累倒了，可妈妈却杳无音讯。
       第二天，QQ照常再飞。迎面来了一只乌鸦，QQ想：这黑不溜秋的家伙，挺老实的，比较可靠，我去问问它，说不定能找到妈妈呢！于是，QQ飞过去，有礼貌地问：“乌鸦哥哥，你有没有看到我妈妈？”乌鸦想：看它这副傻头傻脑的模样，我先耍耍再说。乌鸦心怀鬼胎地说：“你妈妈就住在离这不远的森林里。”QQ高兴地说：“谢谢你，乌鸦哥哥。”乌鸦简直乐开了花，差点跳起舞来了。QQ想：乌鸦哥哥真会帮助人，要是我找到妈妈了，一定好好感谢它。QQ一边喜滋滋地想着。一边向森林飞去。忽然，QQ听到了狮子的吼叫声，狮子看到小鸟QQ想：真是送货上门啊！可是芝麻点小的东西，怎能填饱我的肚子。唉，不管了，先吃了它再说。狮子准备向小乌QQ袭击。QQ非常机灵，狮子在树下，小鸟QQ就停在树枝上，还叽叽喳喳地叫着，诱惑狮子上树。狮子一纵身可那儿上得了树。小鸟就飞到树下，讥讽狮子是呆子。狮子想：算了吧！这家伙鬼得很。于是他放弃了吃QQ的念头。好险，QQ为自己捏了一把汗。QQ满森林地找妈妈，可是找遍了，也没见妈妈的影儿。QQ想：我该不会上了乌鸦的当了吧！
        它像走迷宫一样好不容易飞出了森林，继续向前飞着。QQ看到一头老黄牛在田野里吃草。QQ想人们都说老黄牛勤勤恳恳的，它应该不会像乌鸦那样骗我吧！QQ飞到老黄牛身边，问：“黄牛爷爷，请问，你知道我的妈妈在哪儿吗？”老黄牛“哞哞”地叫了几声，慢条斯理地说：“你有没有看到前面那棵大树，你妈妈就住在那儿。”QQ道谢，忙向那边飞去，忽然传来一阵阵怪叫声，紧接着，几只老鹰向它飞来，准备袭击这位不速之客。幸亏QQ机灵得很，趁它们不注意，躲进了树丛里。唉，虚惊了一场。
       QQ的机灵，逃了一次又一次的困难，那它到底有没有找到妈妈呢？咱们下期见分晓。
        点评:小作者笔下的小鸟QQ是一只善良的机灵的小鸟。同时刻划了乌鸦的刁钻爱捉弄的形象，使得QQ差点伤了性命。又刻划了老黄牛的忠实、勤恳模样，说话也慢条斯理的，可老实人本不是骗人，是搞错了，误认为老鹰也是鸟，是QQ的妈妈，一场误会也虚惊不小。按照物性，写出物性与人性的同点，丰富了情感，增强了读者的吸引力。这是这篇文章的最大成功之处，值得同学们借鉴。成功之处第二点是情节曲折，险象环生，突出了小鸟QQ的机灵形象。不足之处是与狮斗与与鹰斗还不够俱全。
     四、拟题写文，个性展示
       一、《小鸟QQ传奇》。同题可以不同材，不同环境，故事完全可以多变，只要你不受欣赏文的束缚，任你怎么想都可以，注意物性，合理想象，必然丰富多彩。
       二、《        QQ历险记》。填空线上用你熟悉的动物，注意想一想，熟悉动物的天敌，围绕“险”字，故事就来了。特别提醒要把“险”字写足，越是惊心动魂越好，“险”字见精神，“险”字见中心，使得文章跌宕起伏，富有吸引力。
       三、《       BB漂流记》。因动物界有的有惊险经历，有的比较平静生活。不过平静中也有自己造成的风险或蒙受他物欺侮等。故而称漂流记。方法同上，所谓“记”，不能只一件事。
      试一试，快动笔，相信你一定成功。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-10 20:49 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-10 20:40
                  16   争夺飞碟多曲折
       一、拨动情弦，思维点燃
       在森林里的一个夏天的傍晚，有一群小动物在一棵大树下乘凉、聊天。今天乘凉的有百灵鸟、孔雀、小猴子、小熊、小松鼠等。聊着聊着，突然天空中飞来一个圆东西。小猴子眼尖，大声叫唤着。也可真奇怪，这个圆东西落在了大树旁的草地上，小动物一齐围了上去，可谁也不知道这个叫什么东西，也不知道为什么会飞？又为什么会落在这里？只有百灵鸟说，这个圆东西像一只碟子。小动物们就干脆叫它飞碟了。
      二、思维碰撞，火花四射
师：飞碟落在草地上，谁都不明白。谁又想去探个究竟呢？
生1：小猴子胆子大，又顽皮，它该去探个明白。小猴子说，这个飞碟也真是的，飞过来的时候似草帽那么大，落地以后仿佛变小了，不知道有什么秘诀能让它变大变小。大家让一让，我来试一试：“大大大！”飞碟一下子变大了，有圆台面那么大。“小小小！”飞碟一下子又变小了，只有草帽那么大，可以戴在头上了。
师：小猴子发现了会变大变小的飞碟，这可是个宝贝啰！
生2：小松鼠可是个胆大心细的小动物，它见飞碟与地面接触处，由于小草顶着，有一条缝隙，趁它个子小，就钻了进去。它发现飞碟下面可凉爽呢，似有一股凉丝丝的风吹来。小松鼠就把这事告诉了大家。
生3：小熊的意见是，飞碟会飞、会大会小、会凉爽，可会不会在水中游，如果会游，那可方便多了，森林中有一条大河，小熊可以用来摆渡。于是小熊也大着胆子把变大了的飞碟放到河里去，可也真神奇，飞碟真像使上了螺旋浆，平稳地在河里自游起来。
………
师：飞碟可也真是个宝贝。除了上面同学们介绍的作用以外，还有许多，这里不一一介绍了，只要你想像得出都可以。
师：那么这只飞碟应该归谁所有或归谁去保管最安全呢？
生1：小猴子说，应该归它，因为它最早发现。
生2：小松鼠说，应该归它，神奇的凉爽是它发现的，它冒着生命危险钻了进去。
生3：小熊说，它也有份，我也发现了会游。
生4：我看归集体所有，不能归谁。
生5：集体所有也总得有个人保管。谁也不放心谁？
生6：可以这样，晚上轮流保管，后天集体使用。
师：大家的意见都很好。有了这个宝贝，你想一想，森林里其它动物会知道吗？知道了会怎么样？
生1：狼会来抢。
生2：狐狸会来欺骗。
生3：老虎会来霸占。
………
师：抢也好、骗也好、霸占也行，总得有个过程吧？最好能把过程说清楚。
（略）
师：除了外来动物侵犯以外，它们自己之间会不会发生矛盾？
生1：也会发生。小猴子不服气，趁它保管之日，它远走高飞，不还给大家了。不仅是猴子，其它小动物也可能。
生2：那故事可多了。若猴子独占以后，其它小动物也会去追寻，追寻的过程又会很复杂，因为小动物的习性都不一样。不一样的习性，各有优点和缺点，故事就千变万化了。
师：对！是要你怎么想，就可以怎么写。写作文就这么容易。除了外来动物的争夺和自己之间的侵吞追踪之外，还可以根据飞碟的作用写些什么？
生1：飞碟会飞，会游外，还可以更神奇些，像神笔马良的笔一样，好人使用有灵验，坏人使用会遭殃。
师：这倒是个好主意，给文章增强了思想性。
生2：神奇，还可以说飞碟非常勇敢。比如，小动物们乘上飞碟环游世界。这样通过惊涛骇浪，这样飞过高山雪峰，历尽艰难险阻，与小动物共命运。
师：好极了。神奇是说不完的，经历也是千变万化的，如果叫你写一篇这样童话，你觉得容易吗？有趣吗？
生齐：容易！有趣！
      三、它山之石，供你借鉴
                                  飞 碟 失 踪 记

       夏天的一个傍晚，百灵鸟召集了花孔雀、小猴子、小刺猬、小松鼠、小公鸡、山羊等动物到一棵大树下乘凉。“天气真热啊！太热了！”正当小动物们嚷天气热的时候。忽然，一只粉红色的大飞碟像“仙女下凡一样从天而降。”飞碟！小猴子反应最快，把这只飞碟抢到了手。大家都争先恐后地围上来看这只飞碟。这飞碟突然争脱了小猴子的手，飞到大家的头顶上转了几个圈圈。哎，真奇怪，飞碟慢慢大起来，大家一下子感到真凉快。小猴子说：“大大大！”飞碟越长越大；小猴又说：“小小小！”这大东西又变小了。“嘿，这可真是个大宝贝哎！”小公鸡高兴地说。“说不定还能游呢！”小松鼠嚷道。于是，大家跑到小河边。把宝物放下，它真游了起来。这飞碟真神奇，小猴子一直抱着不肯放手，想一个人独吞。百灵鸟说：“小猴子，你也太不讲道理了，这飞碟应该让大家一起分享呀！”“对，有道理！”………大家七嘴八舌地议论着。小猴子不示弱，为自己辩解道：“谁让你们反应不快，这飞碟让我抢到了，当然归我！”吵了半夜，不能安宁。
       第二天，大家发现小猴子和飞碟忽然不见了。大家认为一定是小猴子拿回家去了。百灵鸟说：“我知道小猴子的家在一座悬崖半山腰的山洞里，我领大家去！”于是，小动物们就由百灵鸟带着来到了悬崖的山脚下，除了百灵鸟和小松鼠，其他动物都不能到洞里去。孔雀决定让百灵鸟先去侦察一下。百灵鸟飞啊飞，飞到山洞里，站在洞口朝洞里面望了望，洞不深，不见小猴子，连个影子都没见到。于是，拍拍翅膀飞回来，向大家汇报，没看到小猴子。“会不会在山顶上的凉亭里呢？”“对呀，我再飞上去看看。”小百灵飞上山顶，看到山顶上的凉亭里有一个身影，“好像……好像是小猴子，对，就是它！”大家听了百灵鸟的汇报，决定还是派百灵鸟去找。百灵鸟又飞走了。大家等啊等，等了三天三夜，还是不见百灵鸟回来，倒等到了小猴子回来。小猴子气喘吁吁地说：“百灵鸟，他……他把飞碟抢走了！”小动物们吓了一跳，就去找百灵鸟。小孔雀说：“我知道他家在森林里的那棵参天大树上！”于是，小动物们又拖着疲倦的身子走呀走，回到森林里，找到那棵最高最大的树，百灵鸟果然躲在树洞里。小松鼠机灵地几下子就窜到树上，与百灵鸟展开搏斗，终于把那神奇的飞碟抢到了手。又几下子爬下了树，把飞碟递给山羊老师。百灵鸟当然不服气，跟着飞下树，去抢飞碟。山羊老师说：“百灵鸟，你读过书吗？知道有难同当，有福同享的道理吗？”山羊老师简单的几句话，就使小百灵不敢轻举妄动。后来大家就和睦相处，共同享用飞碟带来的快乐。
       点评：文章故事情节曲折多变，先由小猴贪心占为已有，后由百灵鸟强盗手里夺铜锣，又一次独自吞下，情节的铺排有一种情理之中，意料之外的感觉。如“大家等啊等，等了三天三夜，还是不见百灵鸟回来，倒等到了小猴子回来……”。可见宝贝这东西历来是风云变幻，一浪高过一浪，扣动人的心弦。足见小作者看过很多课外书，思维的连贯性很强。文中也反映了小作者的文学功底也不浅，好多的词汇尚未学过，人物形象也较明显。但也存在着许多不足，整个故事显得稚嫩，如山羊老师的教育太简单化了，使人不能信服。
     四、拟题成文，个性展示
       通过上述交流与欣赏，你已胸有成竹了。飞碟的作用随你定，外来侵犯是谁由你定，内部争端由你定，想去什么地方，有什么艰难由你定，一切由你决定。只要故事情节完整，自圆其说，最好能说明一个道理，就是一篇好的作文。快动笔，试一试吧！下面王老师提供几个参考题目：
       1、《飞碟的故事》。可以这样想，凡是因飞碟争端的事，都要以用这个题目。当然，更欢迎自拟更贴切的题目。
       2、《乘飞碟漫游记》。写小动物得到飞碟后，乘座飞碟去游山玩水，或环游世界，或观赏祖国的美丽风光。
       3、《飞碟的风波》。由于飞碟的珍贵、神奇，动物界都想占为己有，引起了一起又一起的明争暗夺，使尽各种伎俩，以最后的下场来点明含意。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-10 20:52 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-10 20:40
                            17  行侠仗义少林狗
     一、拨动情弦，思维点燃
        大家知道少林寺吧！少林寺既是佛家圣地，又是我国武术少林派的发源地。那年，有一个少林寺和尚，他因喜欢狗，把狗带进了圣地，违反了少林寺寺规，被驱逐出寺院。从此，这个和尚干脆在山野中搭了个茅舍，终日与狗相伴，把自己学来的少林拳，少林功夫教与了这只狗。想不到这只狗很聪明，几招几式倒也学得很像。正像今天的狗，经过特殊训练后变成了警犬、军犬，杂技团里的杂技犬，故而和尚给它取名少林狗。因为住在山野草地，找不到吃的，少林狗经常挨饥受饿，一日因主人不在，它偷偷地下山去寻找食物。可这狗到也有人的灵性，自认为身怀绝技，爱打抱不平。
     二、思维碰撞，火花四射
师：这只少林狗爱管闲事，特别爱管动物界以强凌弱，谎言欺骗之事。现在请你们说说动物界最喜欢以强凌弱，谎言欺骗的有哪些动物。
生1：狼。我们在课文中读过，狼为了吃小羊，利用种种借口，鸡蛋里挑骨头似的挑理由，一会儿说小羊把水弄脏了，一会儿说你在背后骂我，不是你就是你爸爸。
生2：狐狸。狐狸花言巧语地骗吃了乌鸦嘴里的肉，又好语说尽，骗得小公鸡开门，把小公鸡背走。
师：以上说的是《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《狐狸与公鸡》的故事。当然，可以当小羊和公鸡遇到危险，乌鸦被骗之时，刚好少林狗路过这里，看到此事此情，就拔拳相助，故事可接着编下去。但我们更希望你还知道课文外面的弱肉强食，花言欺诈的事。
生3：森林里，松鼠为了过冬去摘松果储藏，它把摘下的松果扔在地上，然后再去搬入树洞。不料，一只黑熊见到了，边捡边吃。当松鼠去捡时，黑熊还说松鼠抢了它的吃食，还要追杀松鼠。
师：说得好。你把故事的梗概说了，到写时具体化了，就成了一件完整的事，但要注意两点：一、黑熊既显得笨拙又无理横蛮的语态、行为；二、小松鼠的机灵，又忍气吞声。以上只是少林狗行侠仗义的起因，接着就是少林狗见了，这样与黑熊斗的过程了，但这过程也必须写详细。
生4：我看到过公鸡与母鸡争蚯蚓。蚯蚓明明是母鸡看到的，当母鸡刚把蚯蚓啄起想吃时，公鸡追来与母鸡争了起来，使得母鸡吃不下，只得放弃而走。
生5：一只小白兔采蘑菇回来，半路上遇到了狼，狼要吃白兔。尽管白兔再三哀求，狼就是不饶，紧追不舍。这是正好碰到少林狗。
……
师：大家说了很多动物界所欺侮的事。但这些都是少林狗行侠仗义的起因；但少林狗面对各种各样的动物，它是怎样斗的，怎样打抱不平的。如果，少林狗一见不平，动手就打，也足见少林狗也在以强欺弱。我们要把少林狗写成一个完整形象，应该好好考虑一下少林狗的斗法。
生6：我认为少林狗可以用智斗和武斗相结合。少林狗先要智斗，抓住把柄再武斗比较合理。
师：大家想一想，智斗可以有几种方法。
生7：可以用故伎重演法。比如我从书中看到《东郭先生和狼》的故事，东郭先生救了狼，而狼又要吃东郭先生，后来一农民叫狼重演一遍，叫狼钻进口袋，然后教育东郭先生，并把狼打死。
生8：也可以用以己之理，还其之难法。比如刚才说黑熊抢松鼠的松果，可以叫黑熊去摘松果试试，以理服人，以道理把黑熊制服，再与黑熊的蛮横作武斗。
师：（小结）同学们的发言，思维灵活，都把从日常看到、听到、读到的知识结合到本故事中来，实在可喜，其实作文就是如此，按日常了解的内容，换一个内容进行重新组合，一篇新鲜的文章就出炉了。刚才大家交流了三个方面，一、少林狗行侠仗义的起因，可以结合学过的文章，也可以另起炉灶；二、少林狗虽然武功卓越，但也不是蛮横无理之狗，也讲究理性；如何智斗，可见智斗方法是各异的；三、少林狗如何与蛮横动物武斗，虽然只是提到，没作具体交流，我相信武斗的场面因物而异也各不相同的。有三方面的各不相同叠加起来，故事应该是千变万化，一人一面的。
     三、它山之石，供你借鉴
                                      少林狗行侠记
        在一座山上，有一座美丽又堂皇的寺庙——南少林寺。寺里有个不痴和尚。这个和尚养着一条狗，狗的名字叫多多。这条狗不但聪明，还身怀绝技，专门行侠仗义。
        有一次，不痴和尚叫多多去山下做几件好事情，做完了好事，才能上山。这天，多多来到了妙趣村的小树林里，刚好碰见狐狸在欺负乌鸦，想得到乌鸦的肉，它便来到乌鸦家门前的一棵树后，静观其变。狐狸对乌鸦说：“乌鸦大哥，你的羽毛真漂亮。”狐狸又对乌鸦说：“乌鸦大哥，你的歌声比黄莺还要好听，唱一首给我狐狸听听。”乌鸦说：“好吧。”说完，哇得一声，肉就掉了下来。肉就被狐狸捡走了。多多看情形不妙，就上前拦住了狐狸，叫狐狸把肉放下。狐狸说：“你算什么东西，敢管老子，活得不耐烦了。想挨揍是不是？”多多听了说：“你出言不逊，看拳。”一拳打下去，狐狸就跪地求饶了。多多对狐狸说：“你以后还敢欺骗小动物们，休怪我无情，把肉放下，走吧。”说完狐狸就逃之夭夭了。
       出了妙趣村，多多又来到了妙趣海。海上凉风轻轻地吹着，舒服极了。多多正在海滩上享受风和阳光。突然看见，海龟在欺负海虾，因为海龟仗着自己力气大，非常威武，想揍海虾一顿。海龟一举手，想打海虾时，被多多制止。海龟板着脸，对多多说：“你算哪根葱，那根蒜，敢来管我的闲事。”多多说：“你甭管我是哪根葱，哪根蒜，我只是看不过眼来帮帮忙罢了。”说完，多多和海龟打了起来。斗了好长时间，多多一个飞毛腿把海龟踢翻了身子，来了个肚子朝天。
       出了妙趣海，多多又来到了妙趣街。在妙趣街里，多多听到有只假冒他的狗专门欺凌弱小，招摇撞骗，损坏了它的名声。多多准备教训它一顿。一次，多多在一条小路上，碰见了假冒狗遥遥。多多想：真是天赐良机，让我碰见了。多多走上前，一把拉住遥遥，对它说：“你竟敢招摇撞骗，假冒我，真是大胆。”遥遥说：“我假冒你怎么样，我高兴，我乐意怎么样。”多多说：“好，你乐意，你高兴，我现在就揍你一顿。”多多打一拳，遥遥也打一拳，多多踢一下，遥遥也踢一下，就这样不分上下，最后多多不耐烦了，一个重掌打下去，遥遥就打昏过去了。
        经过了这几件事，多多想：我虽然已经完成了主人不痴和尚的要求，但是这世界上有太多是是非非，需要我去解决，我决定不上山了。从那以后，多多的名字轰动了动物界。
        点评：小作者写的《少林狗行侠记》妙趣横生，三个小故事组成一个大故事。三个小故事的地址是作者精心设计的，妙趣村、妙趣海、妙趣街。第一个故事是已有文章的延续；第二、第三个故事是个创造，没有借鉴，凭自己平时知识的积累组合而成。文章成功点：一、故事完整，作为××记，好像是记传体文章，至少有三个故事组合而成。二、少林狗形象较完整，处处行侠仗义。三、语言符合动物特征：欺侮动物都蛮横无理。四、结尾点题自然，发人深思。但也有不足点：一、少林狗缺少智斗场面，一见面就动手，故事显得单薄。二、少林狗武斗场面简单，过程欠具体些。若把两点不足补充完整，不乏是一篇成功的童话故事，受读者的欢迎。
     四、拟题写文，个性展示
        1、《爱管闲事的少林狗》，可以这样想，少林狗下山后，看到世间与它所想像完全不一样，不是那样纯洁、美好，到处都有弱肉强食，勾心斗角的斗争，心里极不平衡，管起了与己无关的闲事来。举：1、2个事例写下来就可以了。
       2、《少林狗行侠记》，与例文一样，至少得有三个故事串连起来，把例文中的优点发扬开来，不足请改正。会写的人可以写上长篇故事，相信自己的实力，试试吧，写它几万字。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-10 20:55 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-10 20:41
                   情景系列
             情景系列指在某一情景中，人因知识和认识的差异，对这一情景的情感，处理方法，想像等各不相同。同理，由于物的特征不同，物对这一情景的情感，处理方法，想像等也各不相同，产生了错综复杂的关系。这就产生了一景千情，一景千文的个性文章。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-10 20:56 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-10 20:41
                             18   睡梦里的童话世界
      一、拨动情弦，思维点燃
        同学们都做过梦吧。梦往往有如此两类：一类是我们通常所说的日有所思，夜有所梦。梦中对白天看到、听到的事物进行了延伸，拓展。二类是没有根据的，平白无故的事。因为是梦，所以我们往往不去记住它，记住觉得没啥意思，如果记得，也只记得一个荒无天际的轮廓，不细致、不具体的，这是一个模糊的记忆。
        其实，睡梦里都是一个精彩纷呈的童话世界，梦中的事物，情节都有一种创造性，是你平时想也想不出来的新思维。我记得小时候做过这样一个梦：一只蚂蚁推动一粒米，米粒好像是压路机的巨石，向我滚来，我拼命地逃跑。其实梦中的我比蚂蚁还小，比米粒还不如，我是一个很渺小的小人，以小人的角度来看事物，怎样用计逃离。通过拓展延伸，丰富情节，增添细节，补上当时的心态，情态，不就是一篇精彩的童话吗？出一个题目《蚂蚁与我试比高》，够新颖吧！
     二、思维碰撞，火花四射
生1：我做过很多梦，记得最清楚最危险的是一次走山洞，梦境是这样的：我与伙伴一起玩，来到一个山洞边，我们走进去只见山洞里一片漆黑，走着走着，只听见一阵阵可怕的声音，吓得我们两腿发抖，正准备往回走，突然“轰”的一声，洞口炸了，乱石堵住了洞口，人也走不出来了……
师：这个梦惊险剌激，这样走出山洞，怎样与洞中怪物决斗，可是一篇很好的故事，最好梦境也能说明一个道理或刻划一个人物，就更完美了。
生2：我梦见过一棵神树，神树上果子是仙果，吃了仙果就会去百痛，消百灾。神树由一只天鹰把守着，动物界的各种怪兽都希望得到仙果，展开了一场又一场的争斗。
师：你的梦境很好，可以写很多精彩的故事，可以写天鹰如何忠于职守与怪兽斗，也可以谁为了偷到仙果智斗天鹰，再可以谁想独占仙果展开斗争等等。
生3：我在梦中，我与飞鸟博士一起来到宇宙间，只见一个星球上，有外星人建造的豪华巨宅，足有一千层楼高。我们利用穿墙术进入宫内，只见一个丑陋的怪物正在练功。据说他是杀人魔王，杀万人而得以复生，我与飞鸟博士和他进行一场现代化机器的较量……
师：你可能看了好多的外国科幻童话，才有此梦境，不过，也很好，如果把你们与怪物的斗法曲折多变地写出来，就是一篇不可多得的梦幻童话故事，给读者有很强的吸引力，赶快把他写出来吧，如此好的梦境不可把它丢了。
人人都有梦，梦梦都不同，梦中有精彩的童话世界，梦中有危险剌激的故事，若梦的事断断续续，你可以把它连接起来，如果梦境已有模样不清，你可以拓展、增添、延伸，把它粘贴起来，使得梦境有故事性，人家看了有可读性。
     三、它山之石，供你借鉴
                                 毛毛虫要吃我
      一天，我做了一个梦。梦见有一条毛毛虫，它高如楼房，长如巨蟒。它来找食物吃。我一见就很害怕，躲进一个米袋里。我发现这个米比我还高还大。毛毛虫看见了。就爬过来，我打开米袋，就钻了进去，躲开毛毛虫。我害怕极了，怕被毛毛虫发现，把我给吃了。还好，毛毛虫没有发现我，可毛毛虫扛起米袋就走。这下完了，知道这样会被毛毛虫带到家里吃掉我，那我性命就保不住了。于是，我就大喊“救命”。可是，居然被这条毛毛虫听见了。毛毛虫打开米袋，把米往地上滚，发现了我。我紧张极了。这时，毛毛虫向我扑过来，我撒头就跑，拼命地跑，拼命地跑。可是，那条毛毛虫太大了。我跑了很远，它一步，就追上我。当我大喊救命的时候，毛毛虫张天血盆大口，向我扑来。我惊叫一声，原来是场恶梦，至今还印象深刻。
         点评：小作者的梦境非常剌激，因生活中女孩子特怕毛毛虫，心有余悸，故有梦中的毛毛虫要吃我，写毛毛虫的大，大的出奇，比人不知要大多少倍，把心里怕的现象用2000千倍显微镜放大的，故而有此惊险的故事。故事的过程也很清楚，我躲进米袋——米袋被毛毛虫扛起来——毛毛虫打开米袋向我扑来——我拼命跑，惊叫醒来。故事性强，给读者也有毛骨悚然的感觉。

                                     我斗眼镜蛇
        那是一个很热的夜晚，我早早地已进入梦乡。忽然，我听见一种特别怪的声音慢慢地朝我这边过来，只有三步了……两步了，我睁大眼睛一看，原来是几条眼镜蛇。蛇扁扁的脑袋，一双圆溜溜的眼睛狠狠地瞪着我，一条又长又细的舌头不停地伸进伸出。我害怕极了，像剌猬似的一下子卷缩起来，双手颤抖着抱着腿，心想：怎么办啊？眼镜蛇离我越来越近了。我从心底发出一句话：“今天，我一定要跟你决一死战。”于是，我在桌子上拿起一把水果刀，朝眼镜蛇的方向走去，只听见它双眼放蓝光瞪着我，嘴里“咝咝”地响着，似乎知道我要跟它决斗。我又有点害怕了。我想：为了眼镜蛇不再去伤害别人，我还是要把它们杀个片甲不留。
        我右手拿着水果刀，左一下，右一下地在眼镜蛇身上乱划，好像把心里的仇恨都往它身上发泄。忽然，我的身后有一条眼镜蛇在我的腿上咬了一口。“你竟敢咬我，我要杀了你。”我拿起刀，把那条蛇杀了。这时，身边向我发攻的蛇都已经死光了。它们躺在地上，鲜血直流，地面都变成了红色，我好像来到了红色的海洋中。忽然一声“叮铃铃”的声音，把我给吵醒了。“哦，原来是一场虚惊的梦啊！”
         点评：小作者的《我斗眼镜蛇》写出了她在梦中成了一个英勇善斗的侠女，开始看见蛇时的怕，后来反正是死。进行了决斗，而且杀死了很多，在胜利中而惊醒。梦中的童话，立意明显，引人入胜。

                                          梦中历险
        天灰蒙蒙的，我独自走在一条狭窄的小路上。忽然，在我面前出现了一头凶狠的大狮子，嘴里的口水不住地向下流，顿时，鸡皮疙瘩遍布在我全身，我的脑海中一片空白，当时想到的只是怎么办才好。我没命似的往后跑。那只狮子也飞一样地来追我，不知过了多少时候，我以为把狮子给甩掉，但此时面前出现是一条非常巨大的蟒蛇，它张开了比自己头还大的嘴，向我迎面游来。我的心中，像是有十只兔子蹦蹦地跳个不停，这时我的脚不听使唤了，怎么也走不动了。蟒蛇近了，它飞一样地跳了上一，我的心一惊，可蟒蛇在碰到我头的一刹那，那条蛇不见了。我轻轻地嘘了一口气。想不到又出现了一只大老虎，它仿佛是几天几夜没吃东西了，没命地向我飞奔而来。我也没命地跑，跑着跑着，不小心摔了一跤。那只老虎见了现狂奔过来。眼看要追到了，于是我身体一转，那只老虎扑了个空。但它不放弃，又一次扑了过来。我又一转身，可是这一转身，我狠狠地掉在了地上。我被惊醒了。
        点评：小作者的《梦中历险》写了三次危险历程：狮追、蛇赶、虎扑。好似我们学过的课文语《火烧云》一样，多化多端，可更比火烧云惊险纷呈。不足的是，每一次的险还没有写足，写具体。若写足、写具体了，可能读起来更引人入胜。

     四、拟题写文，个性展示
       本次习作老师难以出题，因梦境各异，千变万化，难以用几个题目来统率，欢迎你自己拟题目，看看以上三篇习作是如何写成，你的思路已成，可能你的梦，你的笔比他们更厉害。相信你，能写出，能写好。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-10 21:00 编辑 ]

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作者: 管季超.    时间: 2009-3-11 20:55
昌容兄辛苦了
                                                                   小弟季超代表所有阅网受惠的坛友谢谢您。

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-12 17:04
管老师把昌容改为昌荣吧！

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-15 21:45
                                         19  鸟儿知多少
      一、拨动情弦，思维点燃
      一棵大树上有五只鸟，三只在鸟窝里，两只鸟在窝外的树枝上，一个打鸟者见了，举起鸟枪，瞄准树枝上的一只鸟扣动扳机，“砰”的一声，“啪啪啪”。一只鸟从树枝上掉了下来，你说，树上还有几只鸟？但要讲出理由。
       二、思维碰撞，火花四射
学生1：树上没有鸟了，因为枪声一响，都被吓跑了。
学生2：树上仍旧有五只鸟，被打下的一只鸟，其实只打着几片羽毛，没有伤着身子，掉下来翻了几个身子又飞到树上，不过不是停在原来的树枝上，其余的鸟被枪声吓了一跳，见没有伤着自己，换了一个位置，没能飞远，因为他们对打鸟者也见得多了，胆子也大了，反而与打鸟者捉起迷藏来。
学生3：树上还有四只鸟，因为打鸟者用的枪是无声枪，一只鸟掉落下来，其余四只尚不知道。
学生4：树上还有四只鸟，因为鸟窝里的鸟宝宝羽毛未丰，还不会飞，鸟爸爸被打落了，鸟妈妈为了保护自己的孩子，在树枝间绕了一圈，飞回鸟窝，展开翅膀护住了三只小鸟，担心三只小鸟也受到枪击。
学生5：树上还有三只鸟，鸟爸爸死了，鸟妈妈逃了只剩下三只鸟宝宝在鸟窝里，还不会飞。
学生6：树上还有两只鸟，鸟爸爸被打落了，另一条树枝上还有一只是鸟叔叔，它逃了，鸟窝里的鸟妈妈也吓跑了，只剩下两只鸟宝宝。
学生7：树上还有两只鸟，鸟爸爸一命呜呼了，鸟妈妈吓跑了，鸟窝里有一只鸟宝宝刚会爬，它爬在鸟窝的沿上，一听到枪声，吓得掉了下来，摔死了，树上还剩下两只不会飞的鸟宝宝。
学生8：树上有了成千上万只鸟，更多了，因为那只鸟死后，树林里的鸟都赶过来了，一起来反抗打鸟者。
其实还有很多答案，不能一一列举，同样还有四只鸟，由于情况不同就有很多个不同答案，总之，只要你说出理由就对。
同学们，以上8位同学是答案的一部分，我们来选取某一位同学的答案来感悟出一个道理来。
学生1：我选择第4，鸟妈妈不顾自己的生命危险，飞回窝里去保护鸟宝宝，有着伟大的母爱精神。
学生2：我选择第5。鸟爸爸死了，鸟妈妈不顾自己的孩子逃了，正像现在社会上个别母亲离婚后不管孩子们，是一个不合格的妈妈。
学生3：我选择第8。鸟儿们都很团结，一方有难，八方支授，都来抗议打鸟者，具有不受欺辱的反抗精神。
学生4：我选择第2。鸟爸爸具有顽强的精神，掉下后，又飞回树上，观察打鸟者的动静，与打鸟者捉起迷藏，打起了游击战。
       三、它山之石，供你借鉴
                                              猎人被鸟儿精神所感动
       有一位猎人，来到一片茂密的树林边上，听到到处都是一片“叽叽叽，喳喳喳”的叫声，好像在对歌似的，显然是有很多鸟，可是抬头一看，连鸟的影子都没有，可能是树枝叶太密，没有发现，猎人一边走着，一边不时地抬头寻找鸟儿。忽然猎人发现了一个鸟窝。鸟窝旁边停着两只鸟，估计应该是鸟爸爸和鸟妈妈。在旁边守护着它们的几只鸟宝宝，窝沿边还停着一只顽皮的鸟宝宝。
       猎人想：这下收获大了，可以一抢打到三四只鸟儿，今天可以美美地吃上一顿了。猎人举起猎枪，左闭右瞄，“砰”的一声，好几颗子弹散开后，向鸟儿们射击，随后听见几声轻轻的“咚咚”声，三只鸟都中弹落地，猎人乐得眉开眼笑，连连称赞自己，哈哈……真不愧是神枪手，猎人兴冲冲地跑过去，看见三只鸟儿都流出了鲜血，已永远地闭了眼睛，便把它们放进随身带来的白色塑料袋里，打了个活结，准备离去，忽然只见周围飞来一群群的鸟儿，怒气冲冲的向猎人飞来，妈像是刚才被打死的那三只鸟的亲戚和邻居。它们见此情景，都好像心中有喷不完的怒火，猎人心想：这真是踏破铁无觅处，得来全不费功夫，竟然主动送上门来了，猎人又举起猎枪准备射击，鸟们还没等猎人扣动扳机，便用尖尖的小嘴叼着象蜡向猎人飞来，丢在猎人身上，有几条丢进了脖子里，弄得猎人浑身又痒又火辣。这还不够，一群群鸟儿们“叽叽叽，喳喳喳”的向猎人头上飞来飞去，往猎人身上拉鸟屎鸟粪，弄得猎人全身臭气熏天，惨不忍睹。
        猎人十分愤怒，可细细一想，鸟儿为什么不怕我，成群结队而来，这时猎人感动了，深深感觉到了鸟儿之间的团结反抗精神，真可谓是一方有难，八方支援，愤怒地为死去的好友报仇，同时也意识到了自己所犯下的错误，滥杀无辜，一点也不去感受鸟儿们失去亲人会有多痛苦，悲伤，顿时心里感到十分的愧疚。
        猎人连忙跑出了树林，把自己身上的东西清理干净，找了一块空地，把塑料袋里三只小鸟埋葬了，同时也把那支猎枪给埋了，便自言自语道：千不该，万不该，我不该让你们永远地闭上双眼，猎人把它们埋好后，摘了一束鲜艳的野花，插在小鸟的坟前，还在它们的坟前深深地鞠上一躬，表示内心上深深的歉意。
        点评：读了这篇文章，你看到了鸟儿的团结反抗精神，使猎人顿时醒悟过来，也看到了猎人醒悟后的举动，埋藏小鸟，插上野花，表示歉意，埋了猎枪，以示悔过自新，永远不再打鸟了，文章虽然没有达到精品，但它是现场作文，过程清楚，立意深刻，写文章难在写一个人的思想转变过程，在这里小作者却比较清晰地写出转变的心理活动，也合乎情理。
       这篇文章另一个优点是把鸟儿的如何反抗也写具体了，先写一群群鸟儿飞来，接着写丢象蜡（是吃树叶的虫，它的毛钻入人的毛孔，奇痒无比，肿块连片）拉鸟屎鸟粪。
      同学们，有了故事梗概，别忘了写清心理有什么触动。触动后有哪些举动，这都是文章重点所在。
      四、拟题写文，个性展示
       从放飞思维来看，存下还有几只鸟是每个人的个性感悟，8位同学的说法是8种个性感悟，当然，还可以在更多感悟中发现一个道理，是向更深层次的感悟，这里只举了四个，当然，可以更多。看了例文点评，又懂得了写作重点，掩卷思考，你有触动了吗？你可以选择自己的感悟，编写一篇动人的故事。
        一、打鸟的启示
        以猎人的角度去写，你可以这样去想，写清打鸟的过程：猎人发现鸟——打鸟这里有多种多样情况任选一种——鸟有怎样的举动——感悟出什么道理，得到启示——启示后的举动（多种多样，不仅只有例文的一种）。着重把握好三点：鸟被打后的举动或反应，猎人感悟的心理活动，启示后的行为举动。保证你成功。
        二、鸟儿的___________     (哀叹、反抗、骄傲……）
       以鸟儿的角度去写，可以是鸟爸爸，也可以是鸟妈妈，又可以是群鸟中的一只鸟，你可以这样去想：鸟儿如何生活在鸟的天堂中——遭遇猎人袭击——袭击后的举动（各种情况各种反应）——鸟儿的控诉或反抗——此时猎人又有何举动。抓住本命题中填写的词语把文章写足写好。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 21:48 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-15 21:49
                                          20  蜘蛛吊床话善恶
      一、拨动情弦，思维点燃
        “蜘蛛织了一张吊床，搭在树权上，风轻轻地吹，吊床轻轻地摇，蜘蛛高兴地唱歌：‘躺在床上真舒服，甜甜蜜蜜进梦乡。’”
      读了这一段话，你可知道蜘蛛织吊床的目的了吗？蜘蛛本身不会飞，可它却要吃会飞的昆虫，是懒哈蟆想吃天鹅肉。这天鹅肉可也真不好吃。有时偶尔能吃到，有时可差点伤了自家性命。你可知道，蜘蛛是吃什么的吗？它可多着呢，个儿小的，有蚊子，苍蝇，蜜蜂，虻飞等；个儿稍大的，螳螂、牵牛，知了，蝗虫，瓢虫，飞蛾，蝴蝶等。它食性广泛，有时吃益虫，有时吃害虫。所以当它吃益虫时，它就是恶魔；吃害虫时，它是天敌。故此，蜘蛛做事，善恶辩别，要看它吃什么了。
       二、思维碰撞，火花四射
师：蜘蛛织吊床，兴奋地唱着歌，无非是在吸引飞虫进入它的网。它可以饱顿美味。这张网就是陷阱，尚不注意就会跌倒，不过，许多飞虫都知道。那么蜘蛛又会采用什么骗术，引得飞虫入网。
生：蜘蛛像狐狸一样很狡猾会说好话，骗得飞虫上当。
师：不能说像狐狸一样狡猾，要看飞来的什么昆虫。如果是害虫，蜘蛛用好话引诱害虫上当，这是机智。如果是益虫，那蜘蛛就是狡猾，在欺诈益虫。那么好话可得怎么说？
生1：假如蜜蜂来了，蜘蛛就会说：蜜蜂小姐你的歌声真好听，黄莺那有你好听，下届树林歌王非你莫属了。
生2：假如蝴蝶来了，蜘蛛就会说：哎呀！蝴蝶夫人，你的披风真漂亮，天底下没有你漂亮的披风了。你的舞蹈跳得多好啊，轻颖得犹如太空舞。
生3：假如苍蝇飞来了，蜘蛛就会说：“苍蝇姑娘，你是一位美味专家，喝香的，吃臭的。你整天忙着，累了吧，上吊床来歇歇！
生4：假如螳螂来了，蜘蛛就会说：螳螂大哥，你小心一点，不要把你的大刀钩住我的网，我的网是很脆的，经不住你锋利大刀的砍击！
……
师：不管是狡猾的，还是聪明的，大家把骗的话都说得很好，抓住了每一种飞虫的特点，但是飞虫就这么容易上当吗？不那么简单，至少要骗上三次，这样才显得狡猾和聪明了。
       三、它山之石，供你借鉴
                                                吊   床
       蜘蛛织了一张吊床，搭在树杈上，风轻轻地吹，吊床轻轻地摇，蜘蛛高兴地唱歌：“躺在床上真舒服，甜甜蜜蜜进梦乡。”
      正在这时，小蜜蜂拎着一大桶蜜，“嗡嗡”地朝树枝飞来。小蜜蜂来到树枝下，放下蜜桶，长长地吁了一口气，坐下休息。蜘蛛看见了，便转了转眼珠子，喊道：“哎！蜜蜂老弟，您上来休息一会吧！我这床可好了，躺在上面特别舒服。”说着还故意摇了摇自己的床。蜜蜂往上看了看，正想上去，可它想起了母亲临走前对它说的话：“孩子，可不要轻易上别人的当呀！特别是蜘蛛，狡猾得很。”便说：“不了，蜘蛛大哥，我歇会就走了。”可蜘蛛还不死心，又说道：“蜜蜂老弟，你看下面，又湿又不舒服，可不像我这床，你就上来吧！”
       这会蜜蜂可真动心了： “那好吧！”于是，蜜蜂便飞了上去。可刚躺下，就觉得自己好像被什么东西粘住一样，它这才知道自己上了蜘蛛的当，可已经晚了。于是，蜜蜂想了想笑眯眯地说：“蜘蛛大哥，你这床确实挺舒服的呀！”“是吗？！”“我招呼些朋友过来吧！哎！让蝗虫弟弟、知了哥哥它们过来睡睡你做的床吧！”蜘蛛听了，恶狠狠地说：“那我就先把你吃了吧！”“且慢，蜘蛛大哥，等蝗虫弟弟和知了哥哥来了，再吃也不迟呀！”蜘蛛听了，心想：是呀！我何不等它们都来了呢！便耐心等下去。可它哪里想到，等蝗虫和知了来了，它们一齐把网撞破，把蜜蜂给救走了。
       聪明的蜜蜂在紧急关头用智慧战胜了敌人，保护了自己。

        点评：小作者的《吊床》写出了蜘蛛的狡猾，两次欺骗，使得有警惕性的蜜蜂也上了当。但在写蜜峰中又突出了蜜蜂的急中生智，战胜了蜘蛛，保护了自己。
                                        蜘蛛和蜜蜂
       蜘蛛织了一张吊床，搭在树杈上。风轻轻地吹，吊床轻轻地摇，蜘蛛高兴地唱歌：“躺在床上真舒服，甜甜蜜蜜进梦乡。”
       蜜 蜂采蜜回家，正好路过吊床，蜘蛛看到了蜜蜂，假惺惺地说：“哎，蜜蜂小弟啊，采蜜回家啊？听说你酿的蜜很甜。欢迎你到我新织的吊床上来，我俩边吃你酿的蜜边聊天，如何？”
      “哼，我才不跟你这种没良心的家伙分享呢！”说完，蜜蜂就要飞走。
       蜘蛛忙问：“嘿，那我就不明白了，我没良心？你倒给我解释，我怎么个没良心了？”
       “不是吗，你这个两面派，吃害虫也就算了，还吃我们这些益虫。”蜜蜂理直气壮地说。
      一计不成，再生一计。蜘蛛知道蜜蜂是个心软的动物，于是蜘蛛故意“呀‘一声从吊床上掉下来。蜜蜂见了不管三七二十一，飞了过去，接住蜘蛛，把它送上吊床。正要飞下去，可是脚却被那张“精美”的吊床粘住了。
这时，蜘蛛见时机来了，终于露出了“庐山真面目”，两眼瞪得滚圆，奸笑一声：“嘿嘿，你终于上当了！你这个不知好歹的家伙，费了本老爷九牛二虎之力，才把你骗上吊床。”说完，就主张来咬。蜜蜂有气无力地说：“蜘蛛大哥，我反正是你的美餐了，你知道我什么地方最好吃吗？”
       “ 我一向从头吃到尾。”蜘蛛粗声粗气地说。
       “蜘蛛大哥，告诉你，我的屁股最丰满了，头只是副骨头。”
      “那好吧，我今天就从尾吃到头。”
      蜘蛛爬到蜜蜂屁股后，张开大嘴刚想美餐，这时蜜蜂屁股往上一翘，刺瞎了蜘蛛的眼，疼得“哇哇”大叫。蜘蛛中了毒，毫无进攻能力。
      于是，蜜蜂把蜘蛛的吊床挣断，飞走了。

       点评：小作者的《蜘蛛和蜜蜂》写得比《吊床》更丰富，蜘蛛也更狡猾，骗了三次，骗术也更高明，利用蜜蜂善良而上当。当然蜜蜂也更聪明，急中生智，利用自身条件，刺瞎了蜘蛛的眼而跳走了，说明了狐狸最狡猾也逃不过好猎手的道理。人物形像栩栩如生，故事情节曲折，波浪式推进。特别当你读到蜜蜂上当后，为蜜蜂而担心时，蜜蜂的用刺一击，又掀起高潮，才给蜜蜂舒了一口气。
        总之，写好这次习作，要抓住这三个方面。一、智谋也好，行骗也好，要符合飞虫的物性，违反物性则变成了胡编乱造，不合情理，给人一种虚假的感觉。二、充分凸现人物形象，蜘蛛的好形象，还是坏形象。一旦确定，要充分展示，飞虫的善恶也要如此显示。三、情节要曲折多变，一波未平，一波又起，给读者一种紧张感，担扰感，愤怒感……

       四、拟题成文，个性展示
      此次出拟的题目变化不大，因为开头已给我们作了限制，主要看你写蜘蛛与什么进行怎样的较量。
      一、如《蜘蛛与蝴蝶》。抓住蝴蝶的物性，善舞、翅膀的漂亮，浑身粉末飘香等，进行情节安排凸现性格，分清善恶。
      二、如《蜘蛛与苍蝇》。要写出蜘蛛怎样聪明的诱骗苍蝇上当，狡猾的苍蝇迟迟不肯上当，才突出两者的形象。
      三、如《蜘蛛和蚊子》。与苍蝇同样道理。
      四、如《蜘蛛和螳螂》。蜘蛛面对强大与它的敌人，如何智勇双全，战胜螳螂。
      不管你写什么飞虫，都有飞虫自己的特性，抓住特征，就有不同的故事。试试看，相信你，一定能写出好作文来。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 21:53 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-15 21:54
                          21  守珠待兔 兔死何因?
     一、拨动情弦，思维点燃
       同学们,喜欢听故事吗?老师先给大家讲一个故事：从前有一个农民在地里干活。他干得累，在一棵大树下休息。突然从树林的草丛中窜出一只白兔来，撞在这棵大树上，当场死去了。这位农民喜滋滋地提着死兔回家，心里感到运气真好。……（学生）老师，我们知道了，这是个成语故事，叫《守株待兔》。对！哪你知道其一，可不知其二。你可知道兔子为什么撞死的吗？（学生）哪不是很简单！它跑得太快了。像开车一样，太快了刹不住，而撞在树上。哪它又为什么跑得这么快呢？它跑得快，只要方向稍微偏一下就撞不了树，也不会死亡。我想啊，这里兔撞树而死是有原因的。大家想一想，你能想出原因来吗？
     二、思维碰撞，火花四射
学生1：这只兔子肯定是感情上受了损伤，或受了冤屈，或表示壮烈，感到生不如死，还是寻死算了。
师：你到对这只兔子很理解的。假如兔子在天之灵知道的话，它要万分感谢你。你为它审冤了。哪大家再想一想，这只兔子可能遇到了什么事，伤了它的情而寻死的。
学生2：这只白兔可能是兔国的兔皇后，因兔王另找新欢，把它遗弃了。它觉得活着没意思而寻死了。
学生3：这只兔可能是兔王子。它的国家被狼国侵吞了。它想，丢了国家做了亡国奴，活着还有啥用，就这样寻死了。
学生4：这只兔子可能是赌徒。它输光了钱，债台高筑，回不了家了，它以寻死来躲债。
学生5：这只兔子可能是贪官。它贪脏王法，侵吞救灾款，事情败露，它只得畏罪自杀。
学生6：这只兔子可能是月里嫦娥的伴兔，它犯了天规，下凡到人间。在人间，它又不遵守下凡诺言。所以，它觉得反正上不了天了，自行了断算了。
学生7：这只兔子可能是一位兔将军，它领兵打仗，失守城地，无脸见兔王，故而撞树自尽。
学生8：这只兔子可能是商人。它生意亏本，无力回天，生不如死，自己绝亡。
……
师：同学们的思维活跃，都把平时看到，听到的死因集聚到这只兔子的身上，构成了自己个性思维，真是千奇百怪，无奇不有，连老师也难以想象到。如果，把刚才说的内容通过扩大，增补、延伸、使得故事更完整，现你以兔子的角度，能写出兔子的不同事、不同情感的作文吗？
     三、它山之石，供你借鉴
                                             兔宰相殉职
      撞死的那只兔子是兔国的宰相。由于它执掌兔国大权，励精图治，兔国开始了繁荣昌盛的大好年代。
可是好景不长。没过多久，老兔王便去了“西方的极乐世界”。它的大儿子做了兔王。新兔王只知道吃喝玩乐，不务正业，终于，兔国的繁荣昌盛像滑雪橇一样，飞快地下滑。兔宰相看到这般情景，一再劝新兔王，改变过去的作风，重整朝纲。可惜“良药苦口，忠言逆耳”，新兔王全然不听兔宰相的话，而是更加胡作非为。兔宰相悲痛欲极，便请假不上朝。
        过了几天，它们的四邻国——狼国、熊国、虎国、狗国组成了强大的联盟军，进攻兔国，准备一举歼灭。兔王得到消息，自知打不过敌军，兵临城下，便自觉地摇起白旗投降了。
       兔宰相得知兔王投降的消息，悲痛欲绝，不肯投降，后悔自己没能劝住新兔王，兔国遭此大祸。它看到旁边正好有棵参天大树，便一头撞了过去，“不为瓦全，宁为玉碎。”
                                               兔王自杀
       很久以前，在一个草原上有一个兔子王国，这个王国开始只有几十只兔子。几年后，由于没有天敌和疾病的威胁，加上有充足的食物和很强的繁殖能力，这个兔子王国发展到了几千多只。也许是泥土肥沃，兔子一年吃多少，第二年长的草比它们吃的还要多得多，所以这里的兔子一直过得很好。
       几年后的一天，兔王正在自己的寝宫吃嫩草，一个大臣来报：“大王，据各地方官员调查，由于近几年我们的迅速发展，草原上的青草迅速减少，我们兔国的生存带来了威胁。现在凭我们的力量，已完全可以种许多草，只有这样，我们才会有足够的食物。否则，我们繁荣的国家很快就要灭亡！”这下可把正吃草的兔王给惹火了，它说“你可真是杞人忧天。在家里好好的草不吃，跑来撒野。卫兵，把它推出去， 给我砍下它的脑袋！”那大臣说：“我死不要紧，可是大王要是不听劝，不用多少时日，也会没命的！”可是兔王像铁了心似的说：“快推出去！”
       第二年，这个草原上果然只有一丁点草了。兔王想，没草了，可以去别的有草的地方去。就这样率领兔族走向新的地方。
       兔王翻山越岭，来到了人类居住的地方，看到有很多庄稼，就把里面的绿叶当草吃。从此以后，它就像过街老鼠一样，人人喊打，这不，它又被几个农夫追着跑。
      兔王不停地跑，它已经不是以前的兔王了，每当它想到那个大臣的劝言，就后悔万分。
      兔王跑着跑着，看见前面有一个树桩子，就一头撞上去，扭断了脖子。
                                      可怜的兔姑娘
        在很久很久以前，有一个兔子王国，那儿美丽富饶，人们心地善良。那儿有个兔员外，他有一个非常美丽的兔夫人。他的夫人生了一个可爱的兔姑娘。兔姑娘一天一天地在长大，生得非常迷人，可兔夫人不幸病亡。
       兔员外又取了一位兔夫人。新兔夫人心肠可坏了，它见兔姑娘长得比自己漂亮，就常常欺侮兔姑娘。
        过了一年，新夫人生了一个兔儿子，兔员外高兴得不得了，把兔儿子抱在怀里，受不释手。
        新夫人就更嚣张了，它让兔姑娘穿破衣服，吃冷饭剩菜，可兔员外却不理不睬。
       一天，已经长大的兔儿子和兔姑娘一起上山拔萝卜去。兔姑娘很勤劳，拔了满满一筐。可兔儿子贪玩，一会儿去抓蜻蜓，一会儿去追蝴蝶，一个萝卜也没拔。
      傍晚，它们下山回家去了，新夫人正在家门口等着呢，它看见兔儿子一个萝卜也没拔，兔姑娘却拔了满满一筐，指着兔姑娘说：“你是姐姐，应该让着弟弟嘛。”说着，把兔姑娘的萝卜给了兔儿子。
      兔员外回来一看，兔姑娘没有萝卜，见兔儿子拔了满满一筐，就把兔姑娘狠狠骂了一顿，还用鞭子抽它。兔姑娘实在忍不住了，正想把真相说出来，新夫人连忙拎起兔姑娘的长耳朵，痛得兔姑娘哇哇大哭。
      兔姑娘觉得自己没人怜悯它，就来到了一个树桩前，一头撞死了。

       点评：看了这三篇作文，兔宰相壮烈而撞树，不为瓦全，宁为玉碎，兔王的无地自容，懊恼而撞树，自取灭亡，自作自受；兔姑娘遭后娘欺侮，冤屈而死，让人同情，深深地打动了读者的心，可见，根据自己的大脑的库存材料，来一个借免喻人，故事各异，情感万千。编一个新的童话故事，其实就这么简单而已，不行，你可以拿起笔来，马上动手，可就编成一则脍炙人口的故事。不过，要注意，有人、有事、有因、有果，能自圆其说就好。还得注意把人物写具体，注意细节、语言、动作描写。
     四、拟题写文，个性展示
       写好这篇文章，首先要把兔子当作人来写，以人的思想，赋予给兔子，故事就来了，又不可忽视兔子的特性，两者结合，变平凡为不平凡。
     一、《被遗弃的兔皇后》。可以这样想，兔皇后为什么被遗弃。当然原因很多，任你选取。遗弃的心理状态，失宠的情感要写出来，围绕遗弃而写足写丰富，才能成为兔皇后撞树而死的充足理由。
     二、《玉兔之死》。可以这样想，月宫中玉兔触犯天规而贬入人间，重犯错误，遭追击而撞树身亡。
     三、《兔丞相畏罪自杀》。可以这样想，兔丞相因接受贿赂，误了大事，机关败露而自杀。
     当然，欢迎同学们按自己的思路写，出一个好题目，编一个故事，就有一种新意，作文就如此简单。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:13 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-15 21:55
                      22  几 家 欢 乐 几 家 愁
      一、拨动情弦，思维点燃

        同学们，先看看这幅漫画。这幅漫画可是五年级的学生画的，你看得懂吗？先告诉你一个方法，围墙上有一排字“创文明城市”与左下方的“蚊鸣”城市形成了一个谐音，讽刺的力度真不小。写在墙上的与生活中的实际大相径庭。再看看整个画面，这画面上看多少个物体：老鼠、垃圾箱、垃圾堆、围墙、蚊子等等。在这个地方你可知道有几家欢乐几家愁啊！
      二、思维碰撞，火花四射
师：先来说说有几家欢乐吧！以你敏锐的目光产生灵感，思考着欢乐者的样子。
生1：第一个欢乐的是老鼠。你看它挺着大肚子躺在马路上，好像是酒醉饭饱，逍遥悠闲，无人追打。
生2：还有欢乐的是蚊子。你看，它多么猖狂，大白天嗡嗡地叫着，在树边，垃圾箱边绕来绕去，鸣声阵阵，无人拍打它，无人喷杀它，又可疯狂地繁殖子孙后代。看它，真是得意洋洋。
生3：蘑菇形垃圾箱在笑。你看，嘴角上翘，像笑歪了嘴。我的肚子里倒也干净，感谢人类不把垃圾倒入我的嘴巴。本来我一天到晚肚子痛，现在可好啦。
师：再来说说有几家愁吧！
生1：枯树在发愁。垃圾倒在它的脚上， 脏水渗入泥土，它整天喝着“毒水”，根烂筋断，营养输送不上，产生叶落枝霉。你看，它正睁着忧愁的眼睛看我们呢？
生2：花坛在悲哀。它想我本来是百花争艳，五彩缤纷的，可现在呢，浑身沾满了垃圾，臭气熏天，面容枯竭。
生3：垃圾箱在哭泣。它吃不到食物，肚子成了蚊子的家老鼠的窝，不能为人类服务了。
师：你与上面的观点不同，很有个性。
生4：围墙在呼救。……
生5：“文明”在呐喊。……
生6：空气在难受。……
生7：马路在遇难。……
师：同学们观察得真仔细，从不同的视角来看这幅漫画，讽刺的意义超过了漫画。而且提出来的问题，都富有个性，同一物有不同的情感，同一情适合不同物体，若把它写出来，必定是千姿百态，精彩纷呈。
     三、它山之石，供你借鉴
                         老鼠的“天堂”
        俗话说：“老鼠过街，人人喊打。”可是这儿却是老鼠的天堂，没有一个人影，却有无数的垃圾。
       小老鼠叮咚准备在这里安居乐业，繁殖后代，兴旺鼠族。一天，它觉得这里鼠民太少，就发了一封伊妹儿给城里的好友，信的内容是这样的：“亲爱的鼠友：我现在在一国二市三村过得很好，天天吃好，睡香。每天饭来张口，张口还吃不完，浪费可大啦。这里，可以睡在大马路上也无人打搅，不像过去人人喊打，经常丢命，你们也来这儿过日子吧！若有不懂，请拨打123456789000询问，伊妹儿网址：www.叮咚.com。过了半天零半个钟头零半分零半秒，从路那边跑来了一大群的鼠民，立刻分散在各个角落。鼠民们在垃圾堆里吃啊，玩啊，开心得不得了。每天，鼠民们都吃得饱饱得，抱着圆滚滚的肚子在马路上睡大觉。鼠民们啧啧地称赞着这里的人类，对待它们公平、公正、平等，还坚持着为它们服务，过着“天堂”般的生活。

                                           花坛的哭泣
       “呜呜、呜呜”从臭哄哄的垃圾堆里传出了花坛的哭泣，咦！怎么了，花坛怎么哭了，花坛一边哭，一边诉说起来。
      以前，我可风光啦，一年四季百花盛开，香气扑鼻，生机勃勃，每当有行人从马路上走过，都情不自禁地多看我几眼，深吸几口香气，然后微笑着上路。夏天的夜晚，附近的居民总带着小凳子，摇着扇子，高高兴兴地来到我身边，一边聊天，一边乘凉。小朋友们就在我身边追逐玩耍，可热闹了，每当这个时候，不仅我开心，在我身上的花妹妹，草弟弟，还有树伯伯，他们也特开心。但现在我……我……我实在是太脏了，我的身子上到处是垃圾，蚊子泛滥成灾，老鼠猖獗，成了老鼠、蚊子、苍蝇的“天堂”，成了他们的繁殖基地。我被那些垃圾压得喘不过气来，又臭、又湿、又黑。我简直成了“叫花子”，生活在地狱里，我不但遭了殃，我身上的树、花、草也都受了罪。它们枯黄了，去世了。而树伯伯以前那郁郁葱葱的树叶也掉光了，他忍不住举手投降了，还有由于垃圾水的渗入，它的根都烂了。我不将失去我的最后的一个朋友，我真是要发疯了。
        人类呀，快醒醒吧，你们污染环境等于慢性自杀呀，你们难道没看到睡在马路上的老鼠吗？没看到满天乱飞的蚊子吗，没闻到黑乎乎的臭气吗？没看到枯黄的草木吗？快快救救我吧。不！是要救救你们自己。我哭是小事，毕竟我只是一个小花坛，但我听到了我母亲——地球的哭声。这是多么严重呀，你们快醒悟吧，保护环境，重建家园，是你我共同的职责。

                            愤恨的垃圾箱
  
        我是一只可怜的垃圾箱，天天盼望着人类给我一点食物，可是，没有人给我一丁点儿食物。
        我整天站在马路边上，盼着“食物”，盼着可吃的。突然我眼睛一亮，路边来人了，他大摇大摆地向我走来。我连忙张开嘴巴，让他把“食物”扔进我嘴里。可是，他没有把“食物”扔进我嘴里，而是把“食物”扔进了花坛里。这时，我伤心极了，因为我足足有十几天没吃东西了。看我花坛，垃圾成堆，压得喘不过气来。我想：如果我把这些东西吃了，肯定能吃饱。我又想：总有一天，人类会需要我，把所有的食物往我肚子里倒，把我的肚子给填满。在这里，我后悔了，真后悔自己会在这个地方。我恨人类，我恨他们不爱护环境，恨他们不给我“食物”。
        点评：老鼠过着“天堂”般的生活，花坛在偷偷的流泪，垃圾箱没得食物而发出愤恨，真是几家欢乐几家愁。学生们从漫画入手，选取了不同的情感角度，写出了拟人化的，情感丰富的文章，虽说是文字运用较平实，但这是他们当堂完成的原创作品。习作的成功之处有这四点：
      一、思维角度多变。老鼠、花坛、垃圾箱都是漫画中一个物体，其实，画面中还有许多物体，都可以成为写作的主角。
       二、抓住了物性的特点。老鼠本来是偷着过日子，小心谨慎，现在可以躺在马路上，自由悠闲，对老鼠来说，食来张口不用偷，没有人追打，算得上是“天堂”生活了。花坛本来是鲜花盛开，花草树木人们都开心的地方，可现在的景况可真使它流泪了。垃圾箱以吃垃圾为命，可现在看得见，吃不到，能不愤恨吗？当然，不同的物体有不同的物性，以它们的视角看待漫画中的景况会产生不同的情感。
       三、情感各异，贬是斥责，褒是讽刺。老鼠的欢乐，是对人类的最大的讽刺；花坛的流泪，垃圾箱的愤恨是对人类的斥责，真正起到漫画作文深刻含意的婉转批评作用。
       四、个性显明。小作者可根据头脑中的积累情况，喜恶程度，任意选择个人需要的物体，显示出小作者的个性。还有物体的个性也在此明显展示。
      四、拟题成文，个性展示
        同学们，这幅漫画中看得见的物体有：老鼠、蚊子、垃圾箱、枯树、花坛、围墙、垃圾、尼龙袋、“文明”马路，看不见的物体有空气，花草等。这些物体，确实存在着几家欢乐几家愁啊，有的物体可以写它的欢，也可以写它的愁，如垃圾箱；例文中写的是愤恨，但也可以写垃圾箱的欢乐。除了以上物体各为主角来写以外，还可以几个物体综合来写，也可以插入其他物体再深层来写，真可谓一幅漫画，作文万千，只要赋予情感，就能个性显现。现拟几个题目供参考，欢迎你自拟题目自由成文，只要不远离这幅漫画即可。
       一、《蚊子的乐园》。可以用第一人称写，把蚊子当作“我”，“我”经过千难万险终于找到了乐园，“千难万险”，即是平时对待它的态度，行动，乐园，即漫画中的天堂生活。也可以用第三人称写。蚊子来到乐园，这样猖獗肆虐，独霸天下。又可以用第二人称写；小蚊子写信给远方的亲戚家庭。介绍这里“天堂”般的生活。
        二、《“文明”的悲愤》。把围墙中的创文明城市的文明两字当作人来写。在漫画中“文明”两字己作践踏，文明以悲愤的心情控诉不公正的待遇等。
       三、《蚊鼠争窝》。漫画中空荡荡的垃圾箱，却是蚊子、老鼠的家，避风雨，遮阳光，两物争抢垃圾箱，故事可以任编。
        四、《垃圾的报复》。垃圾本是人人唾弃的，几经转折，终于到了这里，它找到了报复人类的机会，发霉、发臭，让人类不该接近它……
       总之，根据漫画，自由选择，任意挥洒，能写出好文章来。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:08 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-15 21:56
漫画无法发上。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:04 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-15 21:57
                        23  “酷儿”酷出酷事多
    一、拨动情弦，思维点燃
      同学们，在五彩缤纷的饮料市场中，有一种饮料叫酷儿，知道吗？喝过吗？你喜欢吗？（生齐答：喜欢），你可知道喝酷儿也惹出许许多多的酷事，你想知道吗？（生：想，快点告诉我们）。那是一个星期天的上午，一个小男孩上山去野游，看到一个山洞。他走进山洞，发现山洞里有一张石桌，石桌旁有两把石椅，石桌上放着一瓶貌似酷儿的饮料。这时，这个小男孩正在口渴。小男孩顺手拿起酷儿，拧开盖子喝了下去。
     二、思维碰撞，火花四射
师：你可知道，这貌似酷儿的饮料是一瓶魔水。小男孩喝了以后，就马上变了，你想让这个小男孩变成一个怎么样的人？
生1：小男孩长出了一对翅膀，会飞了。
生2：小男孩瞬时间变成了一个巨人，有三半多高。
生3：小男孩变了，变成了一个小矮人，只有两个拳头那么大，像一个洋娃娃。
生4：小男孩变成了一个漂亮的女孩子。
生5：小男孩变成了一个青面定会獠牙的怪物。
生6：小男孩变成了像哪吒、孙悟空一样的“神”人。
……
师：小男孩变成了什么，其实什么都可以。那么小男孩变了以后，他的心里有什么感觉，是高兴呢，还是悲哀？他的力量也变了，他可会遇到许多奇奇怪怪的事。你想一想，他会遇到哪些意想不到的事？
生7：小男孩变了以后，回村去，回家去会闹出许许多多的笑话和怪事来。比如村民们的惊吓而逃跑，或爸爸妈妈不承认，或他去找伙伴，伙伴们的躲避等等。
生8：小男孩变了以后，长出了翅膀，他可高兴啦，飞行在天空，可以环游世界了。但也遇到了许多麻烦事。他一落地，人们认为是怪物，不敢接近他，远离他，他找不到吃的等等。
生9：小男孩变成巨人以后，山上的人发现了，报了110，结果警察包围山堡，引来了一场惊慌。
……
师：同学们的想法都很好，真是人变事也变引也了许许多多，挺新鲜的事儿来了。你可知道，小男孩变了后，他还想变回原来的样子吗？
生10：小男孩肯定想变回原来的样子，不然成了异类，与人不合群，与兽不合伙，他感到很苦恼，一心想去找解药，恢复原貌。
生11：我想，小男孩找解药的过程又可以引出很多故事来。小男孩可能也历尽艰险。
生12：那魔水是谁放，解药是什么，怎么得到，这可是个难题，请求老师帮助解决。
师：大家的想法都很好。魔水是谁放的，是谁制的，怎样要去研究的话，可以写成一部像《西游记》一样的神话小说了，我们可以不必追究，就写小男孩变了以后发生的事就好了。另外解药如何得到，什么东西可以成为解药，这不难，可以通过“偶然法”解决。比如说，小男孩吃了什么东西，使他恢复了原来。变魔是偶然的，恢复也是偶然的。我们只取其中变后的故事。
     三、它山之石，供你借鉴
                                   奇  遇

         一天，我来到一个神秘的森林里玩，玩累了，想休息一会儿，这时眼前出现了一栋小木屋。我走进小木屋，发现里面有一张大桌子，大桌子旁边有10把小椅子。桌上放着一瓶类似饮料的瓶子，瓶子里有一种绿色的液体。我走到桌子旁，觉得口很渴，可一想又不敢喝，可也许是太渴了，便不管它三七十一，就喝了下去。这不喝还好，一喝就觉得昏头转向，身子慢慢缩小，体重也轻了下来，就像一只大老鼠一样。等我醒过来，心里很急，想快点回家，回到爸爸妈妈的身旁。我走到了门口，用尽全身力气也推不开门，我想不到当初能轻轻推开门如今变了一堵“铜墙铁壁”。我用尽种种办法，最终才让自己走出那栋小木屋。
        刚想回家，旁边突然窜出一条吐着红杏的巨蛇。当我仔细观察它时，才发现原来是一条水蛇。若在平日，它见了我逃也来不及，可现在就不一样了，我想到这里，深深呼吸了一口气，用尽力气逃。蛇在后面紧追不舍，仿佛不抓到我誓不罢休的样子。过了一会儿，我累得快趴下了，蛇也快追上来了，这时，我发现旁边有个树洞，我迅速爬进去，蛇钻不进去，看到洞外蛇正在发狂，我长吁了一口气。这时我又发现洞内还有一扇门，我推开门，突然射出一道强光，刺得我眼睛都睁不开。强光过了一会儿变弱了，我睁开双眼，被眼前的景物惊呆了。原来这里也是一个世界，里面的人、动物和植物都异常的小，体形基本上跟现在的我一样。经过问路，我才知道原来这是一个“小人国”。我来到王宫，“小人国”的国王约见了我，我把经过给国王讲了一遍，国王听后，竟大声叫起来：“啊，你的经历太精彩了，我希望你能留下来，你愿意吗？”我想了一会儿说：“国王，您的心意我领了，但我得回自己的世界，回到自己的家庭中。”国王惋惜地说：“对不起，进入这个世界的人从来回不到自己的世界，从未有一个人，不过……”国王拉长了语气，又说了下去，“有一只宝盒可以让你回去，不过得让你自己去取，而且那里有一个守护宝盒的怪物。那怪物非常厉害，以前去取宝盒的人从未有一个活着出来。幸运的是我们最近研制出一种新型药水，喝了后可以让人获得超寻常的能力。我这正有一瓶，遗憾的是那种药的能力只能维持半天。”“没问题，我办得到”。我坚决地说。当天晚上，国王热情款待我了一顿。第二天，我带着药水和武器出发了。
        我来到了一座森林，发现那怪物正在那里睡觉。我不小心惊醒了它。它虎视眈眈地望着我，我迅速喝下药水，跟怪物展开了激烈的战斗。因我喝了药水，力量变强了好几十倍，怪物不一会儿就被我们打败了。我打开宝盒，一道光把我带到了自己的家，这时，药性也过了，我又恢复成了老样子。

         点评：小作者的《奇遇》写得比较曲折离奇。他的材料来源可能是看过小人国的书，今天他结合到作文中来，这就是作文源泉的挖掘。我们作文就是要这样，把听到，看到的，通过想到，有创造性地结合到自己的文章中来，产生一篇篇有新意的文章。每个人的听到。看到的不一样，想到也自然不一样，那么文章也不一样，这就是个性。吴申同学他很有个性。他不喜欢步老师后尘。老师说的是山洞，他改为小木屋，这一改，无大碍，完全可以；还有结尾的“解药”，小男孩恢复原来样子，也别具一格，按自己的思路写。老师认为，只要能自圆其说，什么都可以，这就是创意，不过，文章也有不足之处，个别地方不够具体些，给读者造成一种交待不清楚的感觉，比如结尾段与怪物的激战过于简单等。
      四、拟题写文，个性展示
       根据上面交流的思路选取一点写成一篇文章，或男孩长出翅膀，或变成巨人，或变成小矮人等。更欢迎写上面没有说到的，有你自己创意的。
       一、《小矮人奇遇记》。可以这样想下去，小男孩变成小矮人后回村、回家的故事。也可以变成小矮人后引来了一些动物的欺侮，以往是小男孩玩弄动物，现在是动物玩弄小矮人，用换位的感觉写。当然还可以写变成了小矮人后的麻烦事等。
      二、《我变巨人以后》。可以这样想，变成巨人之后做了哪些常人做不到的事，被人们所赞扬，也可以这样想，变成巨人后的麻烦事等，也可以从别人的眼光是怎样看待巨人的。
      三、《长翅膀的小男孩》。想法可以同一、二一样。
      四、自由拟题，想法与一、二一样。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:03 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-15 21:57
                         24  飘浮的气球多情感
      一、拨动情弦，思维点燃
        同学们，每逢节日或喜庆的日子，欢庆的人民除了放烟花之外，还有把五颜六色的氢气球放上天空，成为了欢乐的海洋。大家在生活中或在电视中看到过这种场面吗？（齐：看到过。）好！在六一儿童节那天，学校在欢庆时，同学们把千把只气球一齐放上了天空。这可惊动了天空中的一切飞行物。其中有一只红气球飞得最高。你认为这只红气球当时是怎么想的。
      二、思维碰撞，火花四射
生1：这只红气球非常骄傲，认为自己最能干，飞得最高，可高兴啦！
生2：我认为这只红气球感到害怕，害怕自己将遭到灭顶之灾。因为气球飞高了，上面空气稀薄，气压大，下面空气往上推，它夹在中间，非爆炸不可，所以它害怕极了。
生3：我认为红气球非常得意，它可以去漂游世界了，大地上的美丽风景，它可以尽收眼底，好像人乘上了滑翔机观光城市美景。
生4：我也认为红气球非常得意洋洋，天空中的低空中有各种各样的飞行物，它可以不屑一顾，盛气凌人地对待它们。
生5：我认为红气球非常焦急，它急忙去找哪些飞行物，求它们把它救下来，不然它就没命了。
……
师：可见红气球飞上天空以后，情感很多。现在我们来选取一种情感来讨论一下，红气球在这种情感下会怎么做？
生5：我选择红气球骄傲的情感，大家帮助我，我该怎么样写？
师：骄傲，必须在别人面前。我们可以怎样想，天空中有哪些飞行物，红气球在这些飞行物面前是怎么样的骄傲姿态，语言，语气去与其它飞行物对话或对垒。
生6：红气球可以在小鸟面前摆威风，瞧不起小鸟，讽刺、挖苦、讥笑小鸟的无能，而小鸟不服气就与它在天空中对打起来，最后红气球失败了，以骄傲使人落后（失败）而告终。
师：你的思路很好，既有故事，又有教育意义。可写对话比较，容易，但写怎样对打还得要好好想一想，要做到合情合理才对。
生7：小鸟的嘴巴尖尖，当然用嘴巴去啄。
生8：啄，是可以的，但能啄破吗？气球光溜溜的，你啄一下，它反而前进一步。
生9：我认为红气球的嘴边有一条扎气口的线，可以在这里下手。可以用爪子拉，也可以用嘴拉。
生10：拉，能让气球破裂吗？
生11：可以的，大不了叼在嘴里，拉向树丛，用树枝把气球戳破。也可以拉向荆棘丛，用刺扎破它。
师：大家讨论得很好，三个臭皮匠顶个诸葛亮，把故事情节编完整了，其实，选取什么，都可以这样编故事。
师：除了小鸟与红气球对垒之外，还可以与谁对垒？
生12：还可以与风筝对垒。
师：你可要考虑好对垒的方法。使得情节有点曲折，故事才有看头。
生13还可以与天空中的玩具飞机对垒。
师：不同的物体有不同的物性，只要抓准物性。就有不同的故事。
生14：我喜欢写与老鹰对垒。
师：好的，什么都可以，只要你想像得合情合理。
……
师：同学们，一种骄傲的情感就可编这么多故事。那么，情感一变，又有许多故事。在这里，你选择什么情感，由你自己决定，编什么样的故事，随你去想。
      三、它山之石，供你借鉴

                                     骄傲的后果

       六一儿童节那天，学校上空飘着五彩缤纷的气球，美丽极了。其中，一只气球飞得最高。
       这时，来了一只玩具飞机。红气球不屑一顾地说：“哼！飞机老弟呀，你也真是的，天天被人玩弄在手掌之中，看我，多么自由，多么潇洒。”玩具飞机也不甘示弱地说：“你飞得再高，也高不过白云小姐，快不过火箭大哥。”红气球气急败坏地说：虽然我比不上白云、火箭，可比你强多了，不行，我们就来斗斗法，看谁更上一层楼。玩具飞机答应了。
红气球摇了摇尾巴，玩具飞机瞪着眼睛，撞向“敌人”红气球。红气球猛地一闪，轻而易举地躲过了玩具飞机。玩具飞机往上冲去，却扑了个空。红气球骄傲地笑着：“看你，看你！”
        玩具飞机不服气，用尾巴一翘去刺红气球的肚皮。可红气球的肚皮光溜溜的，刺一下，红气球就飘上一点，再刺一下，就再飘上一点。红气球得意极了。
         红气球使劲往上飘，玩具飞机就拼命往上追。“砰！“红气球在高空中爆炸了，一命呜呼。
天空中洒下红气球那鲜红的皮。
       点评：小作者的文章虽不长，却围绕了“骄傲”两字，说话的语气一副傲慢姿态，三次相斗，突然之间，傲气急落，一命呜呼。若不骄傲的话，性命不至于这么快结束。文章立意正确、显明。富有教育意义。



                                       悲哀的红气球

        天空上飘的是什么呀？哦，原来是一只只鲜艳的红气球。别看它飞得这么高，它可烦恼啦。
        红气球飞在高高的蓝天上，心里产生了害怕：我飞到大气层会不会灭亡啊？这样不行，我得想想办法。它看见小鸟悲哀地说：“小鸟妹妹救救我吧，我求求你了？”“我该怎么救你呢？”“好好好，什么都行，只要把我拉到下面就行。”
小鸟抓住红气球的辫子，马上往下拉，由于空气的浮力，小鸟感到太沉了，虽然在往下沉，但又太慢了，费了好大的力，终于拉到了地面，小鸟忽然想起说：“我把你拉到下面，怎么把你栓住啊？”“求求你想想办法吧？”“有办法了，只得委屈你一下了……。”“好好好，快。”到了小河边，小鸟刚想把气球沾在河里，一放开，红气球又飞起来了。小鸟迅速把它拉了下来，再想把它沾在河里，可又飞了上去，这可把小鸟给累坏了。“小鸟妹妹算了，不用费用气了。”“那……好吧。”
气球又飞上了生命死亡之旅，飞到电线杆旁时，碰到了风筝。红气球恳求说：“风筝哥哥，你行行好，把我救下来吧？”风筝哥哥看它诚恳的样子，帮了它一把。它把气球用线栓柱，再缠到电线杆上。它们俩永久地在电线杆上生活下来了，虽然它们在电线杆上，不能回到地面上了，但是我们却感到很快乐，因为它俩一下子都不会灭亡了，可以生活在美好的空中。
        点评：小作者笔下的红气球与丁斯文恰恰相反，前者得意忘形，乐极生悲；后者害怕悲哀，绝处逢生，两者情感截然相反，这就是作文的个性显现。文章中的红气球两次求救，第一次失望了，第二次得救了，属安排三次，文章可能会更精彩，更有滋味。
      四、拟题写文，个性展示
       一、《红气球旅行记》。可以这样去想，红气球飘上天空以后，开始在空中旅行，它看到了美丽的城市风光，富饶的村野田间。也可以在旅行中遇到不测风云。（自然界的，人为的都可以）。最后落在什么地方，象征着吉利、幸运。
        二、《红气球与老鹰》。红气球如何碰到老鹰，与老鹰较量了三次，谁胜谁负由你来定，最好能隐含着一个道理。
         三、《红气球的遭遇》。红气球在天空中碰到谁都可以。（动物、植物、人类）可以写红气球的吉利。落在谁家、谁幸运；也可以写红气球危险遇难。最好写出不平凡的经历。
      四、可以自拟题目，任意挥洒。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-3-15 22:00 编辑 ]

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作者: 王昌荣    时间: 2009-3-15 22:15
24讲己全部发完，敬请各位网友指点，诚表感谢！

热烈祝贺公益服务专业网站《教师之友网》2011。3。10。创站三周年.

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作者: 管季超0712    时间: 2010-10-21 11:26
http://xnjyw.5d6d.com/thread-26116-1-1.html
http://xnjyw.5d6d.com/thread-26116-1-1.html

管季超网上问候昌荣哥。。。。。。

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作者: 管季超0712    时间: 2010-11-18 10:08

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