教真语文，听说读写都要重视
- 王旭明
什么叫真语文？为什么当下要提出真语文理念？
党的十八大指出，科学发展观最鲜明的精神实质是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。这一精神在中小学语文教学中的具体体现，就是要本本色色教语文、认认真真教语文。
为此，2012年岁末我们联合全国14省市32校发起了真语文大讨论活动，即把十八大精神实实在在地贯彻到语文课堂中去：要把握语文课程基本特点、紧扣语文教学基本规律；要将语文课程的工具性与人文性紧密结合在一起；课堂教学应不装、不演、不做作，慎用多媒体教学设备；要让学生真正成为语文学习的主体，在课堂上真读、真说、真写、真对话。
三年来，真语文大讨论引起了社会广泛关注，其中既有新华社、《人民日报》、《中国青年报》、《南方周末》等各大媒体，又有中小学语文老师、语文教研员、教育行政管理者、高校研究者，还有许多关心语文教育的社会人士。他们的支持与参与，使真语文的实践更接地气，真语文的内涵更丰富，真语文的声音传播得更久远。
在这一背景下，张斗和老师的《说话是一门学问》的出版，应该是一件很有意义的事情。
张老师是一名中学语文教研员，有长期的中学语文从教经历。他也是《语言文字报》的老作者，多年来一直致力于语言文字研究，尤其是在说话方面，有许多独到的心得。本书将近百篇文章分门别类，包括评名嘴、演讲场、说行话、脱口秀、论短长、交际术、影视风、析名篇八辑，全面阐述了语言表达的技巧，凸显出说话是一门学问这一核心理念，是其公开发表的语言类文章的结集。
我认为，这些文章最大的特点是既来自生活又能用于生活。张老师巧妙地避开单纯的说话理论探索，着力点主要集中在现实生活中的说话案例。这些文章紧扣语言表达中心，内容主要涉及演讲、论辩、交谈、交际等几个方面，通过对日常生活和社交活动等方方面面具体案例的描述，或从正面赏析，或从反面剖析，透过现象归纳出语言表达的本质特点，注重把说学理论与读者的日常生活结合起来。张老师的语言功底扎实，文字表达娴熟，例证丰富翔实，阐述深入浅出，文风生动活泼，巧妙地把书面语和口头语融合在一起，达到了理性和感性的完美结合。读完本书,相信读者会受到启发，并能应用到实践中去，提高交际、公关和口语表达能力。
我希望一线语文教师，都能像张老师那样，对语言尤其是容易忽视的口头语言保持高度的敏感，倾注一定的热情，并借此“传递”给我们的学生，让他们懂得听说与读写同样重要的道理，这也符合真语文倡导的听说读写整体推进的理念。如此，说话教学就一定会有所改观，也一定能全面提升学生的语文素养。