教师的三种境界
突然回忆起过去听过的一个故事。
建国初期，如何吸收资本家的资产，变私有制为合作化大生产，是摆在共和国面前的一个重大问题。
有一天，共和国的三个领袖毛主席、刘少奇、周恩来坐在一起闲谈，主席突然发问说：如何让一只桀骜不驯的猫舔自己的屁股？
刘少奇是强硬派，马上回答道：有啥子办法吗，摁住它的头，让它舔。主席摇摇头，笑而不言。
周恩来从事过中央特科，做事很讲方法和策略，他老谋深算地说：在猫的屁股上挂上一块鱼，它就会舔了。主席陷入深思。
刘和周就请教毛，问，主席认为怎么解决？主席说：“你们的两个方法都不好，一个太霸道，猫会反抗；一个成本太高，不划算。最好的方法就是在猫的屁股上涂些辣子，它就会自己主动舔了。”
后来的资本主义改造，充分证明了主席的英明。那些资本家们屁股上被涂上辣子之后，拼命争取资产合作化，不仅主动添，而且感到很舒服。
之所以想起这个故事，是突然觉得我们目前的教育，仍然没有脱离这三个范畴。一种是强迫学生学习，一种是引诱学生学习，还有一种是愚弄学生学习，并且美其名学生在“主动”学习。
其实，教师无非就是孩子们的朋友，在人生的某个特定时期，和他们一道学习，见证他们的成长。让玫瑰成长为玫瑰，吐露芬芳；让小草成长为小草，装点大地；让栋梁成长为栋梁，撑起长天。让孩子们成长为他们自己，就应该是我们人生的必须，就像塞林格《麦田里的守望者》的霍尔顿，让孩子们像蜻蜓一样，飞过来飞过去，只有等到他们跑到悬崖边，才把他们捉回来，然后，放飞。