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标题: 咱们一起研究论文该咋写 [打印本页]

作者: 管季超0712 时间: 2008-3-11 21:20
标题: 咱们一起研究论文该咋写

作者: yeww 时间: 2008-3-15 14:39
最怕写论文引经据典,因为没据可查,

也很怕看大篇的论文,看半天还没有自己的东西!

作者: 管季超0712 时间: 2008-3-15 18:12
标题: 高见,认同,,,,,,,,,

作者: 拂堤杨柳 时间: 2008-3-25 19:08
标题: 我的想法
在平时的教学，总有一些零零碎碎的想法和看法，但是不知如何把它们串联起来。

:( :( :(

作者: 管季超0712 时间: 2008-3-26 08:44
标题: 倒不一定非得写成文章
断章碎句亦何妨.孔子的/论语/即是.

作者: 管季超0712 时间: 2008-3-30 09:44
标题: 中国画家大多有画论,精短/
齐白石的画论几十字一段.独立成篇.不比西方成本著作逊色

作者: 管季超0712 时间: 2008-3-30 11:38
标题: 车站中学殷菊桥老师将介绍撰写数学论文的招数

作者: 拂堤杨柳 时间: 2008-4-2 19:16
标题: 这是我以前写的,请管老师给予修改和指正为感!
识读乐谱的几点方法
乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。目前，在校学生多半学的是五线谱。我在小学低年级的教学中，发现这样一种现状：教师教唱歌曲时，学生配合密切，情绪高昂，而教师讲音乐知识时则变成了精神不信集中，思想开小差。那么怎样让学生的学习兴趣提高学习注意力集中。针对五线谱的识诡应该怎么样把它变得不枯燥无味，而是十分有趣呢?通过几年的经验总结，归纳如下：
(1)听—昕、读一读
我采用儿歌的方法吸引学生注意力，把五线谱的入门知识表达清楚，使学生记得牢，记得住，用颇带几话的语气朗读儿歌：
“五线谱有五条线，好像我的小小手。
伸出左手右手数。一二三四五，从下向上数。
小拇指是第—线，向上接着数第二线。
第三线、每四线、大拇指是第五线。
两指中间就是间，从下向上共四问。”
当同学们听了这首儿歌后，情绪显得很高昂也很兴奋。—个个考口争先恐后要举手起来读这首儿歌，并还会边拍边读。
   当同学们读会儿歌后，我让同学进行一个拍手游戏。边拍手边读儿歌，一人—句。说错了就被罚下，胜利者给予表扬或奖励。同学似乎忘了是在上课完全被拍手游戏给吸引住了。
为了让同学们能对应五线谱说位置，我没有用传统的方法。而是想出了“水果箱”这个游戏，把几种水果看成是音符，让学生说出五线谱上水果的位置，我在做这个游戏时，同学们的兴趣很浓，情绪高昂，有时候不等我说完问题，同学们的答案就己脱口而出了，对于五线谱位置，同学闭上眼睛就可以说出来。例如：有一位男生，刚开始学习五线谱时态度很不认真，通过几节游戏课，他的学习态度发生了很大的变化。每一次提问时他总是强着举手，并带动周围的同学一起学习进步。
（2）唱—唱、动一动
在同学们熟悉五线谱的五线四间的位置，我们就往里加唱名。如：第—线mi mi mi，第一间fa fa fa，第二线sol sol sol，……第三间高音do do do。为了让这些音位变得生动好记些，符合低年级学生的情况，我想到了用游戏的方法达到教学效果。我利用同学们最喜欢的游戏“跳皮筋”将读谱融入其中。1、在地上准备五根皮筋，由几个同学牵着。2、同学们在我的口令下，听到什么音，就跳到这个音在线谱上的位置。3、反过来教师跳，学生唱出教师所站位置的唱名。4、由最初的一次跳—个音到跳两个音，三个音。这节课，同学很开心，即学到了知识t又能参加活动每个人的小睑涨得通红，都想取得胜利，连这节课什么时候下的也不知道。在学习歌曲《乃哟乃》时，我抓住同学歌曲特点让同学们自己随电子琴的琴声视唱旋律。通过教学，全班同学都能很整齐的视唱旋律，不少同学还能独唱歌曲的旋律。
   通过这么一读、一动，把枯燥乏昧的识读乐谱的教学过程变成—个简单有趣的游戏活动，使学生感受到学习音乐的快乐。
   音乐是学校教学中不可缺少的一门课程，在“科技兴国”的今天，我们应大刀阔斧的进行教学尝试与创新，努力跟上飞速发展的时代步伐，为中华民族培养一代具有创新精神和创新能力的人才。

作者: 管季超0712 时间: 2008-4-3 17:03
标题: 虽短小,但实在

继续,,,,,,,,,,,,,网上自有高人帮你/我是半内行.觉得还不错

作者: 拂堤杨柳 时间: 2008-4-3 19:42
感谢管老师的指导和建议.

作者: 管季超0712 时间: 2008-4-4 09:51
标题: 鸣谢
区直车站中学徐文泉副校长表示支持本栏目,将推出专稿

期待中,,,,,,,,

作者: 管季超0712 时间: 2008-4-12 12:21
标题: 今天下午将隆重推出区直车站中学殷菊桥老师论文写作经验文

本站特约,值得关注

作者: 李海英 时间: 2008-4-14 15:46
我很不赞同写论文时唱高调，说空话。应写实在的东西。教学中的一些灵感，自己平时总结出的经验和方法都可以写出来，没准别人也有同感，可以受到启发
不知说得对不对？

作者: xglxg 时间: 2008-4-14 16:59
楼上的说法很好,我们在一线的老师写出的文章就是要实在,因为我们不是搞理论研究的,那些纯理论的文章也不是给我们一线老师看的,我们一线的老师写出的文章就是所见所得,这样的文章才能引起大家的共鸣,也只有这样的文章才是好文章,因为我们毕竟不是研究员,写出的文章就是要短小精悍、实在，说的是学生教育之法，写的教师自己教学中的酸甜苦辣。
这样的文章才会对老师的教学有指导意义和帮助！希望能读到李老师的文章！

作者: 管季超0712 时间: 2008-5-1 19:45
标题: 李海英提出的话题还可接着讨论,似未谈透

作者: 绯色0526 时间: 2008-5-13 18:38
学习了，大家的建议都很实在，让我收益非浅！

作者: 管季超0712 时间: 2008-5-23 19:20
标题: 希望有人对14楼的观点作些补正
这个问题不简单。。。。。讨论清楚了，对专业成长有好处

作者: 胡威 时间: 2008-5-27 09:46
标题: 应该多积累
多看、多积累好的文章，收集素材，发挥潜能、多写，留心身边事物----

作者: 刘惠君 时间: 2008-6-10 21:53
最重要的是有很强的操作性，读了论文知道怎样做，为什么要这样做，做得效果真实

看过一些教学论文都是想当然的不足信

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