| 北京朝阳建“校内外教师联合体” |
| 破解校内、校外教育衔接难题校内、校外教育内容跳跃性大，衔接性差一直是困扰学生、家长和校外教育机构的难题。昨天，北京市校外教育机构合作发展研讨会上，为破解这一难题，朝阳区青少年活动中心尝试建立了“校内外教师联合体”，从送活动入校和配合校内课程开展竞赛等多个途径促进校内外教育的衔接、融合。 朝阳区青少年活动中心相关负责人表示，校外教育活动侧重开设艺术、科技类等兴趣培养课程，作为校内教育的有效补充，为学生提供个性化发展的平台。但在实际教学中发现，校外活动、教育存在着与学生校内教育不衔接、内容跳跃性大、让学生个人发展缺乏整体统筹性等问题。为此，如何让校内、外课程资源衔接，让校外教育更好地发挥补充作用成为业内备受关注的问题。 为此，朝阳区青少年活动中心尝试建立了“校内外教师联合体”，让校内外的教师共同探讨，根据学生在不同教育阶段的需求，开设课程，举办活动。校外教师将大型的艺术节、科技活动送入学校，让学生在校内就有机会参与丰富的活动，增长见识；同时校外机构发挥教师专业性强的优势，建立了机器人、舞蹈、发明、美术等七个专业的教研组，走进学校，为学校相关专业的教师提供培训，从而让学生间接受益。 同时，“校内外教师联合体”还使校内、校外的教学有效“同步”，以校外的活动检测校内学习的效果。比如学校在开设生物、物理课程后，学生展开实验课程，课程传授的知识可以通过校内的笔试考查，而学生在实验中的动手能力却难以检测。为此，青少年活动中心就有针对性地开展“理科实验能力大赛”，以竞赛的方式检测学生使用显微镜等实验仪器设备的动手能力，成为校内教育的有效补充。（来源：朝阳区青少年活动中心） |
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