新华网济南12月13日电(记者 张晓晶)2009年，在我国教育领域，虽然像奥数热、有偿家教、择校热等沉疴仍在，但也不乏新的改革探索。如北京大学试行中学校长实名推荐制、山东高分退档等——尽管有些做法还不完善，却发出了教育改革的新信号。
漫画 朱慧卿绘
奥数热、有偿家教等痼疾难除“封杀”奥数：10月，成都市教育局出台五条“禁令”，包括不再举办奥数学科培训和竞赛、禁止将奥数成绩和“小升初”挂钩等。治理日渐异化的奥数，成都并非第一个，此前一些地方已经对其开刀，重庆还宣布从今年起逐渐全面取消各类学科奥赛的升学加分。但是教育部门的“封杀令”也好，取消奥数升学加分也好，奥数培训的热度并没有应声而降，反而越“封杀”越火爆。
立法禁止有偿家教：备受争议的《山东省义务教育条例》11月28日获得山东省人大常委会表决通过。“在职教师不得从事各种有偿补习活动”被正式写入条例。但许多家长似乎并不领情。很多人表示，只要中考和高考还是以分数为录取标准，就要给孩子请家教。立法也禁止不了有偿家教，这其中饱含着家长和学生面对应试教育深深的无奈。
均衡是重中之重：教育不均衡仍然是当前义务教育阶段最大的问题，这也正是奥数热、有偿家教、择校热等现象屡禁不止的症结所在。新任教育部部长袁贵仁上任伊始，就提出把均衡发展作为义务教育的重中之重，并且提出努力实现2012年义务教育区域内初步均衡，2020年区域内基本均衡的新目标。
点评：在义务教育阶段，政府的职责应该是营造良好的教育环境，履行好投入责任，促进各校均衡发展。如果各中小学校办学质量大致相当，择校热不再，奥数热也就自然消退。如果考分不再是学生的“命根”，家长也许会花钱请家教教孩子一些他们更感兴趣的东西。
