评选“魅力教师”有何不可？

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评选“魅力教师”有何不可？ 2006年10月18日　 作者：李星文　 　来源：新华网

10月17日，徐州市“魅力教师”评选活动主办者对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。该项活动是非教育部门主办的。自9月初开始以来，受到当地各界和市民的密切关注，入围者中青春靓丽的新生代教师明显占了多数，其中小学和幼儿园教师达60名，再加上职业舞校的16名年轻专业教师，占到了76%。 　　这份“魅力教师”的名单在社会上引起了争议。有人反对说，“这是用世俗、浮艳眼光取代教育考评标准，会形成‘脸蛋崇拜’，忽略职业素质、教育精神”。这样的指责植根于一种传统的语境，他们过多地强调了教师像“红烛”一样奉献、像“春蚕”一样苦干的一面，而对教师的心理需求关爱不够。必须承认，教师首先是完整的人，教师应该照亮别人，也应该照亮自己，教师应该教书育人，也应该有自己的快乐。正如学生的主要任务是学习，但学生一样可以爱好琴棋书画；学生既可以参加数学奥林匹克竞赛，也可以参加与升学无关的歌咏比赛。教师除了做好教材规定和学校布置的工作外，同样可以多才多艺、自娱娱人。且不说，这次的评选还保留了部分涉及教学业务的测试项目，就算没有此类项目，“魅力教师”评选成了“美丽教师”，也不是一件坏事。它只是一项带有娱乐色彩的评选而已，它本身在社会上的影响力，它能给优胜者带来的好处，并不足以形成重漂亮脸蛋、轻职业素质的导向；它能够丰富参赛者的人生，活跃教师队伍的风貌，增加教师的人格魅力，它怎么也不会站在教育精神的对立面。 　　还有一些反对者认为，年轻教师的外形条件当然会优于有着丰富教龄的老教师，以至于“魅力教师”百强席位大半归于青春靓丽者，而擅长教学的老教师却寥寥无几，这会对教师的骨干力量形成精神上的打击，进而影响教师队伍的稳定。没错，在升学率主导的教育体制下，教师传道、授业、解惑的功夫主要体现在培养学生的答题能力上，“魅力教师”这方面的经验和素养，显然与老教师存在差距，需要学习的东西还有很多。但是在教育观念正在变革的今天，虽然应试教育仍然在唱主角，但素质教育也得到了越来越多的重视，“魅力教师”们赖以散发魅力的一些才艺和素质，应该得到重新审视和评价了。“魅力教师”们能用趣味的游戏、多样的才艺和丰富的语言与学生进行交流，既便于提高学生的综合素质，也能间接促进学生对功课的兴趣。甚至可以分工一下，由“魅力教师”们传授学生魅力之道，由解题好手们传授学生应试之道，二者并行不悖，应该是一种更理想的教学状态，那种“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”的观念已经过时。 　　评选“魅力教师”不是问题，真正的问题在于怎样评选，怎样保证过程的公开公平公正。“魅力教师”的评选不该成为某些人利用短信投票牟取暴利的工具，更不应该成为黑幕重重的变质比赛。自从《超级女声》走红，采取类似的海选与短信投票方式的评选活动并不少见，失败的案例也不少：永州市“十大杰出政法干警”评选活动被怀疑为不择手段搞创收，大庆“最具影响力人物”评选中，一张报纸被炒到50元，沦为一场闹剧。这说明，“超女”式海选不适合于严肃的评选活动，而在偏于娱乐的领域，也必须经过科学的设计和严密的监督，才能保证其公信力。 　　原载《北京青年报》

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　　昨天（16日），徐州市“魅力教师”评选活动主办者对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。

　　该项活动是非教育部门主办的。自9月初开始以来，受到当地各界和市民的密切关注，入围者中青春靓丽的新生代教师明显占了多数，中间又以小学和幼儿园教师居多，达60名，再加上职业舞校的16名年轻专业教师，占到了76%。这一结果令教育界的老教师们多少有些失望，在当地引起诸多争议。
    评选标准
    主办者规定，凡徐州地区(含县、区)的教师，不论年龄性别，不论小学中学(包括幼儿园、中专、技校、高职院校及各类培训机构的专职教师等)，教学有方者都有资格参加。可以由学校集体推荐，也可以由教师自愿报名。报名时还要交上有关个人教学理念、教学成果、感人事迹、教学心得等资料。
    “魅力教师”的评选，开头阶段要通过短信投票和网络人气支持的形式，从参赛者中评出前100强，其中短信投票量的多少和专家评委团的意见，将直接决定参赛教师是否晋级，网络投票只作为参考。评委除邀请相关专家学者外，还邀请部分学生和家长。
    “魅力教师”百强产生后，群众继续发送短信投票，选手们则择日参加现场比拼，通过展示教学技能及才艺表演一比高低。最后，由大赛组委会将每位教师短信支持量与现场比赛成绩相加，最终评选出“十大魅力女教师”和“十大魅力男教师”。
    不同声音
    父女两代都做教师的徐先生说，一个教师在课堂上的表现，一般不为外人知晓，让公众投票、发短信评选难以做到客观公正。参选者将展现个人魅力的照片发到网上供大家欣赏，自然是长得好看的要占些便宜。何况，教师一般都注重内涵，真有魅力的教师，还不一定喜欢这样抛头露面呢！

看到魅力教师的评选，我总是不自觉的联想到冯巩的一个“段子”。为了调侃人的虚荣，冯巩曾经在其相声中如此描述过自己的“综合实力”，他说：在相声界我是最会导演的；在导演界我是最会说相声的。如今，魅力教师的主办方似乎也可以骄傲地说：我们要选出在教师界最有有魅力的人；在时尚界最会教书的人。从最初的百强资料来看，这个目的无疑是达到了：咋一看以为是选秀，细一听原来是选师。
    但是，这种两面兼顾的评选到底有多大的实际意义呢？会说相声会导戏的人，可能即称不上相声演员也称不上导演，因为他们涉猎的可能只是表面的知识，而并不具备专业的素养。同样，既漂亮又做老师的人，也可能既称不上魅力人士也称不上优秀教师，因为在更专业的考察下，他们可能只是稍有魅力的老师，或者只是稍会教学的时尚人士。若是如此，他们自然不能在一个确定的领域出类拔萃。     事实上，魅力老师并不是魅力加老师那么简单。虽然，在不同层次的理解中，魅力老师可有不同的含义。但是，作为教书育人的老师，其基本的魅力，或者说是应有的魅力应该主要体现在教学中，而不是外形上。与教学技能和教学态度相比，外形只是一个成就魅力教师的次要条件。既然如此，魅力教师评选中魅力和教艺的分开考察，就可能使其选择出现偏差：它选出的可能只是那些所谓有“综合实力”的教师。此时，就连他们是否真的称得上合格老师都需要打上问号，更遑论他们是否是真正得魅力教师了。     因此，在我看来，即使要评选魅力教师，其程序上的次序也应该是这样的：首先选择那些合格的教师，然后评选出那些魅力教师。而不是先选出外形上有魅力的教师，然后再选出会教书的优秀教师。因为，前种程序可以保证优秀的教师不会被外形逆淘汰，而后种运作的结果却可能只是在一群外形出众的教师里面，挑一些会教书的教师而已。显然，两种程序最终的结果是不一样的，后者更像是教师中的选美，甚至是选美中的教学能力考察。     当然，先由短信和网络选外形出众的老师，然后再对其进行仔细的评选也有一个好处。那就是在评选中，即可以得知那些教师的外形确实不错，也可以附带着多点收入。尽管，这样的情形可能不是主办者的本意，可是在面对一个偏离教师本质的魅力教师评选时，面对一个非教育系统组织的魅力教师评选时，人们还是会难免地问一句：这样的评选图得不是短信支持和媒体关注，图的是啥？（李劭强）
　 教师：教师“一教就会”最有魅力在徐州某重点中学任教的洪先生说，教师毕竟是教书的，他的魅力应集中表现在课堂上、在教学水平、业务实绩上，而不是在舞台和脸蛋上。哪个教师能做到“一教学生就会”，那他就最有魅力！
   教育部门：“有些像海选超女”
    在市教育机关任职的王先生，听到记者要采访“魅力教师”评选活动，头一句话就声明：“这不是我们办的，跟教育部门无关。”接下来，他对记者说，据他了解，这项活动颇受青年教师欢迎，但资深教师、特别是中学教师对此反应冷淡，好多中学无一报名。他认为，举办这样的活动“有些像评选超女”。
    参选者：教学需要多才多艺参赛的小潘是一位教学能手，她引用托尔斯泰的话说，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在教学中，应该提倡“快乐教学”，注意与学生的交流，这就需要教师的多才多艺，能用直观的教具、趣味的游戏、多样的场景和形象的肢体语言乃至全身性反应，来提高学生学习兴趣。
    主办者：多元化展示教师形象一直以来，教师形象被喻为“红烛”、“春蚕”，被赋予的“悲壮”色调实在太多了。这次徐州魅力教师的评选，意味着教师评价正在走向多元化。我们不但要让别人看到魅力教师的辛酸与可敬，也要看到魅力教师的精彩与可爱；不但看到教育所要求的奉献，同时看到教育带来的快乐；不但看到古板敬业的教师，同时看到热爱生活、多才多艺的教师、博学的教师、 幽默的教师等等。基于此，本次评选以为教师们搭建一个展示自我的舞台为目的。
    专家评说
    徐州师范大学教育系副教授李梅接受记者采访时说，对教师而言，知识修养、业务能力、道德素养等内涵固然不可忽视，但外在的魅力同样很重要，因为学生往往因喜欢你这个人进而到喜欢你教的课，也会因不喜欢你这个人而不爱听你的课。平常说到“魅力”，一般人马上会想到青年、想到女性，其实，不同年龄层次的人、男女老少各有各的魅力。建议今后再搞这类活动，最好将青年教师和中老年教师分开来评选。真心希望那些整天被教书和升学率压得喘不过气来的中、小学教师们，能够想到自己还有个自我魅力保持、发展和展示的课题。

　　（责任编辑 庄元）