刍议作文教学的目标管理

管季超0712

刍议作文教学的目标管理


（江苏  王志强）
一、进行目标管理的必要性
目标管理作为科学管理的一个重要内容，广泛地应用于现代社会的各行各业，较之于原始的、粗放的管理，它有着无法比拟的优越性。作文教学在语文教学以至整个中小学的教学中，都具有重要的地位。作为一门系统性、实践性极强的学科知识，实施目标管理十分必要。
考察我们的作文教学，造成效率不高、教学困难的原因，大致有两种现象：其一是游离大纲和教材的要求，不按照课本的内容与要求进行有效的训练，要么拔高，要么降低。其二是过分拘泥于课本，脱离生活实际和学生的具体特点，无的放矢。虽然这里面有许多是操作的因素，如教师的训练方法、学生的学习态度等等，但没有明确、恰当、一贯的目标或即便有之而不紧扣、不实施到底则是一个根本的问题。选择目标的不确定性，实施目标的不坚持性，调控目标的不适宜性，都是造成作文教学效果不佳的原因，因而出现盲目、随意、低效的现象。
作文教学实施目标管理，无论从教的角度还是从学的角度思考，它都具有三大功能：１、方向性。即教与学都有自己明确的方向，知道往哪里努力，往哪里前进，以及努力与前进到什么程度。２、控制性。目标可以作为行为的校正器，结果的检测尺，对作文教学进行监控调整。３、适应性。通过对学生、教材的认识，在相应的活动范围内（如学期、学年；班级、小组等）对目标作一必要的调整，从而更适应学生的实际状况，以利于因材施教。所以，在作文教学中实施目标管理，有利于教学质量的提高，有利于调动教师与学生两方面的积极性，也有利于培养学生能力，提高素质，全面发展。因此，作文教学的目标管理势在必行。
二、目标管理的实施
作文教学实施目标管理最根本的有两条：一是要有科学的、结合实际的作文教学管理目标，并形成系统；二是要有实现这些目标的基本保证，从而使目标能付诸实施。
１．建立完整的目标系统。不仅要有总目标，更重要的是总目标能合理地分解成一系列的子目标，而每一个子目标又确实环环相扣、密切联系，从而保证总目标的实现。没有总目标，我们就不知道六年小学或六年中学要把学生的作文教到什么程度，达到什么结果；只有总目标而没有子目标，我们就无法在日常教学活动中去一步步地实现总目标。所以，二者相互依存，不可或缺哪一个。目标系统的构成情况是：
总目标          子目标
（按时间）学年——学期——教学单元                  
（按内容）记叙——说明——议论——应用                 
（按程度）较好——一般——较差
可见，教学大纲作为统率，确定了总的教学方向和学业结束时应达到的水平，但是，它的实现，必须依赖于合理的分解。首先从时间的角度看，以初中段为例，学生的学习是在三年间完成的，因此，必须有每学年、每学期的教学目标，仅仅这样是不够的，还要具体落实到每一个教学单元，以致每一个教学点上。每一个阶段要实现的目标是什么，必须明白具体。其次，教学的内容是不同的，例如：记叙文的写作从小学已经开始，初中的训练不再是入门教学，而是提高教学；议论文小学没有基础，初中则要从入门开始。侧重点不一样，目标要求也就要有所区别。再次，学生的基础程度不同，都提出相同的目标要求不是实事求是的态度，也不可能出现大家都一样的结果。因此，对不同的学生应有不同的要求，这样便于激励学生，使其积极性得到发挥，而不是好学生常受表扬，差学生常受批评。
事实上，教学大纲、教科书以及教参等都已经为我们的作文教学确立了目标，但是它未必适应于我们所教的学生，因而有一个针对实际情况的问题，这也是确定作文教学目标系统的重点和难点。解决这一重点和难点的关键在于教师应深入学生，了解他们的真实水平、思想状态、学习风气和习惯、对老师的要求等等，师生间建立融洽和谐的关系。如此，教师就能制定出切实可行的目标系统，并在实施过程中得到学生的良好配合，亦即教育适应学生，而非学生适应教育。
２．有实现目标的基本保证
目标及其系统的确立，只为我们指明了努力的方向和步骤，距离目标的实现还有相当长的路程。要想使目标得以实现，就必须有切实可行的基本保证。
实在的训练内容。为了达到作文训练的目标，首先要求教师要准备好充分的训练内容，这个内容必须是根据教材要求，结合学生实际设计的。它不仅是在文章体裁上的，还应该包括主题、结构、语言等等方面。让学生学得实在，练得有效。
恰当的训练方法。针对不同的年级、不同的班级采用不同的训练方法，既强调其实用与有效性，又考虑其灵活多样性，以达到最佳效果。例如以学生参观描述为主的方法，以个人阅读集体讨论为主的方法，以教师讲解指导为主的方法，以组织活动为主的方法等等。总之，方法是为目的服务的，选择什么样的方法，要根据选择作文训练的要求和学生的具体情况而定。
合理的训练程序。本着循序渐进的原则，精心设计训练程序，是实现作文教学目标的重要环节，特别是对于那些程度参差不齐，成绩差距较大的班级的学生，更要注意设计好训练程序。
及时的信息反馈。为了把握好学生的学习情况，有必要抓好信息反馈工作，及时了解学生对于教师所组织的训练内容，设计的训练方法，拟定的训练程序是否合适，是否有效。当学生出现不适时，教师应采取必要的办法及时进行校正，通过协调变化，达到最优的教学效果。
进行目标管理是为了踏踏实实地把作文教学的质量提上去，摆脱学生学得难、教师教得难的尴尬现状，所以，需要我们持之以恒地不断探索努力，而非短期行为。
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