孝感管季超网上到访=武汉万福林小学

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读书班感受




  在徐校长读书班里已经整整呆了两年了.在这两年的时间里<给教师的一百条建议>让我懂得了教育学生如何理性思考和分析其个体差异性及解决方法.<给教师的一百条新建议>让我知道了在小学这个教师氛围里如何处理师生,师家以及师师之间微妙关系."魏书生"更让我明白了如何正确,理性的爱学生.

    记得我刚到读书班时，我只是和大家一起在会议室看书，有时还说说笑笑。随着时间的推移，读书班有了新变化，而且有了我们读书的专门地方，品文书苑。再后来，办公室也成为了我们读书的地方。以前大家在会议室读书是被迫的，而现在书记把书发到办公室，我们随时可以读。这时的读书，成为调节疲劳的一种很好的方式。大家读书的氛围更浓了。

     而在这两年多的读书班里收获的不仅仅是教育学生的理论性知识,更多的是对人生变化的一种感悟,对待事件发生后的理性思考,如果说两年前的我在面对别人的不公平对待时只会忿忿不平,而现在的我通过两年的读书生活则懂得了如何理性的去思考其中的原由,面对这些只是焉然一笑,因为书让我更加的豁达,更加清明,让我知道了我到底是为什么而工作,为什么而努力,书对我们最大的帮助就是让生活多一点沉淀,让内心更加丰富,让人性更加完善.

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“读书班”见证我的成长！





    看看博客，记下这样一组数据：公告！徐校长读书班成立了，！（58848）

2006-03-07 23:15, 冰心狮子, 1489 字, 5/487, 原创，一晃，读书班的博客已经成立了1年3个月零20天，在这400多个日子里，作为第一任读书班班长的我，也是这个读书班博客的创始人，这个读书班见证了我的成长，在这里收获了成功和喜悦。

   闭上眼睛，细细品位，看看这一路走来的酸甜苦辣吧。

    2006年3月，徐校长突然对我说，决定任命我为读书班的班长，给我一个网站地址，希望在这个上面建立一个关于读书班的博客，当时，可急死我了，对于网络和电脑我一点也不害怕，可是对于读书，我听到头都是痛的，做事、组织我到是很能干，可是从小到大，我最不喜欢看书，更不喜欢看一些讲道理、摆事实的书，提到学习，我就排斥。可是因为是任务，所以我必须接受，当然同时也收获了在管理岗位上的第一个团队，由11个人组成的徐校长第三期读书班。

    在繁忙的工作压力下，即使是年轻的读书班成员，也都不愿意上网，可是博客建立了，总不能空着，于是我亲自把作业题目打印出来，让教师们写在纸上，我再回家把１１个教师的作业打在博客上，当时对于我来说，就是一定要把这样的管理任务做好，根本就没有仔细看教师们的作业，也不会在乎他们写什么．

    可是，慢慢的产生了一些变化，我开始注意这个博客在成长教育上的点击率，因为这个博客是在网上的，而由于我只是想完成任务，忽略了这个特殊性，而我们这个读书班，随着网上其他人的关注，我开始在意观看我的每篇文章后面的评论。从开始的在网上的摘录到最后全是自己真正的想法，真实的感受，太奇怪了,在这里我没有完整读过一本书，却感觉到自己思想上的变化。更让我体验到了被认可。我的关于对学校文化关键词的理解被教育管理新时空的《群组文摘周报・管理时空版》的第18期推荐！

    看看这个博客上三期15次作业，原来这都是校长、书记的用心良苦，在学习题目上的精心挑选，为我们提供了一个视野更为广阔、氛围更为民主的平台。学校的办学理念、制度建设、人事改革、教师个人的职业素养、人生幸福等等这样的学习题目在不知不觉中深入了每个教师心里，为我们的教师树立了正确的价值观。

    第三期的七个学习主题，教师节――老爹的故事――如何提高教学――教师师德――教师着装――人事竞聘――如何诠释教师生活。从一个教师的本职工作作为切入口，再来讨论一个教师到底应该如何提高自己的教学工作，如何做好自己的师德表率，也是很多教师的普遍存在的问题进行讨论，引起老师的共鸣，最后结合学校的第一批人事竞聘谈谈自己的想法，这样的过程让大家从被动的学习，靠制度约束，变成一种主动学习＼读书＼完成作业，最后学期末对教师进行公正的评价，反馈作业完成情况，对学习认真的教师进行奖励，形成一种荣誉的激励。而在这7次作业中，我的思想也在改变，不再是就问题看问题，而是多一个为什么会有这样的问题出现，看清自己的位置，做出正确的判断，因为在这个读书班上的每一篇作业不只是一个作业，而是一种思想，一种观点。

        而到今天，最后一次作业，回忆读书班的成长历程，我的改变是不可以用金钱来衡量的，更不可能用分数来计算，因为在这里我的付出和收获是不成正比的。我只是写出我的真实想法，看看别人的想法，却在这样一个读书班的氛围里收获了一种心静的习惯、思考的习惯、反思的习惯，思想上的变化。

     不能说我现在的觉悟有多高，但是对于以前粗心、无所谓、我行我素，过一天算一天的我来说，现在，今天，能够在1年中成为武昌区品德学科的青年协作组成员，武昌区优秀青年教师，武昌区优秀工会主席，学校唯一从后备干部破格成为部门主管的我来说，读书班的功能是最大的，因为在这里我受到了思想的洗礼，而这样的氛围让我感受到自尊，自我实现的需要，同时收获了被需要的满足感，更在工作中体会到了乐趣，在每一次挑战自己的过程中，在每一次和自己思想斗争中，在每一次否定自己的挣扎中，获得自豪。在和同事中的沟通中，和教师们互相理解和认识，建立了良好的关系，收获了真正的合作团队。

    一个学校发展的好坏，教师是关键，学校对于教师学习的培训，团队的学习，干部的学习，都是在培养教师，因为培养是用人的关键。为了用人，就要育人，只有培养出优秀的教师，学校才有人可用，学校才会持续发展。

    苏霍姆林斯基说：真正的教育是自我教育。

    陶行知先生说：先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

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万福林小学集体备课细则

（一）、集体备课的目的   

     1、为了更好地贯彻实行新课程标准，有效地提高备课的效率和提高课堂教学质量。

    2、为教师提供互相交流学习的机会，营造良好的工作氛围，促进教和学的良性循环。

（二）、集体备课的准备

1、做好学科教学计划，感知教材整体。

2、掌握单元的教学重点、难点，思考学生要掌握的内容，提出课堂教学的初步设想。

3、鼓励借鉴优秀教案，取其适用内核，加以拓展提高。

（三）、集体备课的内容

1、 备学生，备教法，备学法，备教学全过程。

    2、把自己对教材的理解表述出来，把自己的教学建议说出来。

    3、介绍教学心得，讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施。交流后进生辅导措施，交流调动学生学习积极性的方法等等。

    （四）、集体备课的形式

1、 语、数以安排的年组为单位进行集体备课。所有该年级该科目任课教师参与。

2、 组长协调组内教师时间，安排和集体备课时间。

3、 备课地点在个年组组长所在办公室。

（五）、集体备课的流程

1、自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，写出发言稿；

2、集体研讨：根据分工，主备人员作重点发言，大家补充、讨论、修正，在骨干的点拨下，形成最佳课时方案；

3、分工主备：在形成最佳方案的基础上，主备人员就自己主备的内容写出详细教案(但教案上留有一定空白)，分发给大家；使每人持有一套教案；

4、修改施教：执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，形成自己的课时教案，然后施教；

5、二次备课：施教后写下教后记，教研组安排时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及教师的教学水平打下基础。

（六）、集体备课的要求

1、语、数教师必须保证集体备课时间，每两周为一个周期。参与备课的老师在规定时间内就教学目标、教学方法、教学重难点、教学思路、学生活动等集中进行研讨。分管校长、部门主管负管理之责，科研主任、教研组长负指导之责，备课组长负实施之责。

2、集体备课实质是同步教学，同一备课组内教学进度尽量同步，要适度超前，当周备下一周的课。参与者应根据分配的任务超前准备，包括钻研教材、了解学生、收集资料，形成初步的教学思路。致力于择优，要根据个人长处确定统一教案的撰写任务，尽可能吸收他人的建设性意见，汇众人之长为集体之长。同时重视用后反思，不断优化备课、上课的质量。

3、教师角色定位上：每个人都是参与者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是主备人，就另一部分而言，我又是积极的思考者、讨论者。每个人的充分参与是保证集体备课质量的关键。

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学术与课程室管理手记（一）


九月，我校进行了一年一度的教学能手评比。今年的评比，较前两届，似乎又顺利了很多。按照计划，一步步推进。从下达计划，到选手报名、抽签、赛课，再到专业知识考试。最后的民主测评。每一个环节都有条不紊的进行。这让我深切的感受到一个完备的计划对完成工作的重要性。正所谓好的计划，是成功的一半。本次教学能手评比方案的每一个环节后面都有完成的时间。落实到那一天做什么事。是上午还是下午。利用什么时间抽签。利用每天的第几节课赛课比较合适，利用什么时间进行专业考试从而不影响大家各自的正常教学。各个环节都经过多方考虑，有的时间安排还通过招开专门的会议，听取全体参赛选的意见再做决定。通过多方协调，使得以往比赛中一些矛盾得以避免。一些细节得以完善。

本届教学能手评比中，共有九名选手参加。九节课的整体水平比往届有较大提高，选手专业考试的成绩进步比较明显。参与听课的人次，较往届更是大幅度提高。共计八十多人次参与整个赛课周的听课。通过一次评比，既锻炼了一批教学骨干，也培训了一大批教师。使得整个活动的效益最大化。

在九月的整个第三周内，每天早上利用广播操时间全校大会通知当天上课的时间地点、班级、教师、学科、课题等。动员老们不分学科的广泛听课，同时反馈前段时间听课人数情况。其实，选手抽签结束后，整个赛课安排都已提前公示。在我看来，每天通知、反馈听课人数，似乎没有必要。有点反感。事后，我发现这种大会“造势”的做法也是这次活动得已圆满成功的一个重要因素。通过大会宣传、反馈以及动员。营造了一个浓浓的赛课氛围，调动了老师们的情绪。聚积了人气。让活动轰轰烈烈进行。一场没有观众的演出，我想这台戏也就没什么价值了。一堂没人愿意观摩的课，是让人遗憾的。

这让我想到我在交部门推进计划及月工作安排表时发生的一些事。两次都因为不愿意写那些我认为很小的事，比如：跟踪听校本课，招开课改研究团队会议等。这也要写吗？我当时很不理解。现在看来。这些细节性东西，除了让我们的管理工作思路更加清晰外。也是部门工作环境的营造，职能的体现。让老师们知道部门在什么时间要做那些事，提前准备，至少是思想上的准备。我又在思考，为什么在这问题上两次反复呢？有时还有低触情绪。看来，还是根深蒂固的观念。全盘否定自己的观念是很不容易的。因为，观念也源于自己的个性。从心理学角度来看。完全改变性格是很困难的。只能在工作中，去找录平衡点。逐步改进、完善。

教学能手赛课周后。进行了第一资料整理，九篇教案，六个课件。这将成为学术资源库中的一部分。通过每次活动后的资料收集。不断积累我校的学术资源。同时，各类反思、随笔、课例，好的做法，总结性材料也要不断积累，不断形成校本的经验。进而形成学校的学术成果。

专业知识考试成绩较以往有明显进步。但也存在一些问题。基本的理论知识掌握不够，运用相关理论分析问题、解决问题的能力还有待加强。特别是科研基本常识、概念的缺失是一个急待解决的问题。这需要部门在今后的工作拿出相应的措施。建立相应的校本培训、研训机制。同时，全校性的专业考试制度也应该马上出台。成为教师专业成长的一个重要抓手。

  其实每一个工作的管理流程，只要遵循了学校管理准则中的八个所有。且落到实处。我们的工作就会不断的改进。





二零零七年十月

学术与课程室

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质量室十月管理手记



十月管理手记

也许是十月有个长假的原因吧，总觉得它过起来格外的快，不经意间金秋十月已飘然而去。每每月末总要对本月的工作梳理一番，细细数来，只有三周的十月过得尽是这样的充实，我想这或许才是日子过得快的真正原因吧！

十月是学校大型活动的集中月，教学、德育、学科竞赛、教师比赛等等，很有你方唱罢我登台的意味。我校的学习型备课组建设活动正式启动了。语文中段组打响第一枪，整个活动从自备、集体备到上课、听课再到评课、反思，环环紧扣，学习交流、研讨的气氛浓厚，受邀参加的备课组长、教师代表都在这半月课活动中收获了不可多得的经验和教训。

也许是受到了中段语文组的感染，在接下来的语数各备课组活动中，老师们格外的投入，格外的认真，备课组活动朴素而真实，一本书、一纸教案、一支笔，围座在办公桌前，你一言我一语，毫无保留的发表自己的意见和建议，有不同意见的激烈碰撞，有达成共识的相视而笑，让我这个组织者、参与者看到的不仅仅是一次次教学活动，更融入到一次次团队教师携手共进的温馨画面中。

第一轮备课组活动已告一段落，无论对教师还是对我而言，收获都是丰富的。在活动中，让我更深刻的知道什么样的教学活动、教学服务才是老师们真正的需要，怎样的教学、教研活动才能让每位教师真正参与其中，充分发挥每位教师的潜能。作为领跑者的我，也感到自身还需要在专业引领上打磨，管理水平上提升，这将是我下步自我学习的重点。

第二轮备课组活动即将开始，我相信，在全体老师的共同努力下，备课组活动会带给大家更多的收获！

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信息室管理手记2

      上个月是信息室完成工作中不理想的一个月，还有很多的条例没有下达，应该开展的学习和德育研究也没有进行。

       而这也是我担任干部以来，完成工作最不理想的一次，而领导也有提醒我,虽然在上个月的管理手记中我有提到做任何事情一定要有计划，但是光有计划，而没有一个很好的方案和实施这些制度、方案的配套条件等等，那么空有一个计划是没有用的。

       在上个月中的迷茫中，书记的一席谈话激发了我，从我上来到现在，由于开始接的是工会主席，要求很简单，弄清楚工会的十大类，记清楚每年一些具体时间的大型常规活动，这样工会的工作基本上就可以进入正轨，而信息室是一个记录统计有效数据的部门，所以很多事情也是常规工作。所以当我接到德育工作，我便一葫芦画瓢，上面下达怎么做我就怎么做，一定要去完成，同时又要兼顾到学校下达目标。于是越想做好越做的不好。

       因为德育工作不仅仅只是完成下面传达的工作内容，而是针对学校学生的特征，制定一套适合本校学生德性发展的方案和策略。真正做到关注每个孩子的幸福人生。教师的幸福人生的理念已经慢慢在教师中间形成，而我现在需要考虑的是如何让班主任这样一个团队，德育委员会这样一个优秀的团队真正发挥她们的作用，用实际行动去让学生感受幸福，让整个学校的学习氛围得以改变。

       这样看来，就是我现在慢慢的在从一个服从命令的听话的主管干部，演变成一个会全局思考，以教育局大的方针来完善、引领我校的德育工作，让它不是一个口号，一个制度，而是学生发展的奠基，学生人格发展的方向。这就是学校的意义，不仅仅是教育，还要在教学、主题活动、家长教育中让学生学会如何做人，如何做事。

       我想现阶段，在完成学校下达计划、规范班主任工作的同时，做一些调查，收集一些数据，分析一下学校学生的基本特点和家庭背景，多看一些关于儿童教育的书籍，和德育委员会的教师共同去挖掘一些好的办法，创建一些好的制度和方法，好好和家长们沟通，充分利用这样一个“校外团队”的力量来共同教育学生。





武昌区万福林小学信息室

2007.10.31

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质量室十一月管理手记

十一月，是我校一年一度的教学质量月，作为质量室的主管，怎样做即不增加老师的负担，又能通过质量月活动让老师、学生、家长、学校都有所收获，成为我组织活动的指导思想和目标。在徐校长的指点和老师们的建议下，我决定还是以利用本学期推进的半月课为平台，以落实备课组集体备课的实效为目的，开展本学期的质量月活动。

活动启动仪式在11月5日下午两节课后举行，全体教师集中在多媒体教室聆听了语文高年组崔敏老师执教的鄂教版五年级《黄河源》一课，在崔老师动情的语言、如诗如画的CAI课件中，老师和孩子们一起感受了语言文字的魅力，体验了集体备课的“乐趣”，为质量月开了个好头。其他各备课组也在一、二轮半月课的基础上，自主学习，自主活动，自主交流，在校园中掀起了备、教、思的高潮。接下来的家长开放日活动，也是得到了全体教师和行政的大力支持，早上的教学观摩活动，由杨静和毛颖慧两位老师执教的 《数学竞赛》《友谊的航程》，把学生和家长带入了一个新的学习空间，师生是朋友、是伙伴、是竞争者、是合作者，课堂气氛轻松、愉悦，教学内容在宽松的课堂氛围中一一突破，家长在全新的课堂中深受感动。在课后的座谈交流中，家长对老师给予了高度的评价，对学校的办学给予了充分肯定，对万小更是寄予了厚望，都表示自己当初把孩子送到万小来读书是明智、正确的选择，他们已经看到学校正在蒸蒸日上的道路上前进。下午的期中质量分析会，老师们就本次期中考试反映出的问题作出了客观的分析，直视问题，不逃避、不找客观原因，并针对问题进行反思，理清了下步教学的目标和方向，找到了改进的措施和策略，力争在期末考试中能有所进步。

通过质量月的系列活动，使我更加清楚地看到质量是一个学校的立校之本，而作为质量室的主管肩负的责任之艰巨，我想人生就是在不断探索、不断追求、不断反思、不断超越中实现自身价值的，在一个团结、奋进的团队中，一定可以实现我们共同愿望。

我想起大诗人屈原的那句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

我们共勉！

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小学二年级学生的个案分析

一、学生姓名:骆聪   班级:二年级1班   班主任:彭瑾   

二、个案的行为表现
    学习习惯非常差，上课经常玩东西，把铅笔衔在嘴里，把橡皮擦弄得碎碎的，根本没有规矩；作业书写迹潦草不是没有铅笔，就是没有橡皮擦。他是一个聪明的男孩，反映快，上课似乎不太听讲，但抢答速度快，回答问题准确，学习不用老师操心，成绩较好行为习惯也很差，上课经常影响别人，特别是“人来疯”，越是有人，他越是表现自己，十分反常。下课喜欢动手打人，别人无意挡住他的路，他就顺手把别人推到一边。另外，我感觉他的思想比较单纯幼稚，有时不能控制自己行为，但有改正的愿望。
三、主要做法，过程
   有一次他打人，我及时找他谈话，了解他的真实想法。问他为什么打肖家豪，他说王卓叫我打的。可见他单纯不懂事又目中无人，根本没有是非观念。我告诉他，随便打人就是一种不对的行为，做一件事之前，首先要知道它的对错，不动脑子就去做，和傻子可没什么两样。以前不懂做了错事，老师不怪你，以后再这样就是明知故犯了。后来，他打人的坏毛病慢慢地改正了一些。
    每次上课，他的手都在不停的玩东西，头也不抬，可每次提问，他都能很快回答出来，而那些很多两眼望着老师，看似听讲的同学却两眼茫然，不知怎么回答。看他那心不在焉的样子没想到却听进去了。他的表现引起了我的注意，也意识到了问题的复杂性，这个孩子是普通学生中的“另类”。我想对他的特殊性是否应该宽容些呢？我想只要他上课听讲了，不影响别人就行了。如果一味地按照其他孩子的标准要求他，就太苛刻了，同时也会扼杀这个个性独特的学生的。于是对他的小动作我经常有意视而不见，其后并没有影响他上课的质量，回答问题还是那么到位。
    充分发掘孩子的闪光点，在这次班会的准备活动中，需要一个宇航员杨利伟的扮演者，当我把选择的目光投向他时，骆聪竟积极的举着小手，看着他期盼的目光，多么想扮演杨利伟这个角色呀！我最终还是把这个角色给了骆聪，自从接到这个任务，他像变了个人似的，下课不再疯打，而是认真背着台词，终于在班会的展示时，“杨利伟”给大家留下了深刻的印象。

四、结果反思
    经过这个学期教育引导，骆聪在各个方面都有较大的进步，上课再也不找同桌借学习用品了，每天都自己带着，作业书写工整了许多，上课老师叫做作业，他从不左顾右盼，很会抓紧时间，最可喜的是几乎没有听到他打人的报告了，特别是上了这节班会课后，他的改变更大了。

五、班主任寄予

    这个案例告诉我，只要你有一颗爱孩子的心，就没有教不好的孩子。相信在我的努力下，会有更多的“骆聪”发生改变。

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回望2007

1、师德标兵表彰会是学校最为隆重的表彰仪式。 2007年评选出两届师德标兵， 他们分别是第二届师德标兵：林兰、曾庆芳、熊林、熊丽梅、毛颖慧、沈丽洁、胡莹、陈彤。第三届师德标兵：曾庆芳、廖艳玲、胡莹、熊丽梅、林兰、熊林、李晓俊、陈强。9月举办万小“第六届优秀班主任德育论坛”。曾庆芳、熊林、林兰三位优秀班主任利用多媒体从多角度向老师们展示了教育成果、阐述了管理理念。


2、2007年3月，在教育局领导的关心支持下，一台多媒体投影仪安装在原教工之家，标志着学校的多媒体教室正式落成。教育局为学校电脑室配备40台P4电脑并投入使用。学校现代化教学装备水平迈入新台阶。

3、2007年3月，经过全校师生近一个月的精心细致的准备，我校和红岭小学代表武昌区迎接市级普九检查，学校幽静的校园环境、精细的管理、鲜明的文化特色，赢得市督学和区教育局领导的高度赞誉，并得到区教育局通报表扬。

4、2007年4月，开办仅一年的“徐校长读书班”博客被“成长博客周刊”推荐为第33期“博客之星”。

5、教师个人专业发展是学校2007年教师发展的重要内容，6月，区科研室石小林主任莅临学校，为全校教师带来了一场名为《好的开端是成功的一半――关于制定个人专业发展规划的几点建议》的报告，石小林主任就教师的个人规划发展，从“有的放矢”、“实事求是”两个方面，为老师们进行了分析和指导。学校由此开启了教师个人专业规划设计的工作。

6、2007年7月，我校和实验小学、武汉中学一道代表武昌区参加由市教育局工委举办的以“教职工思想政治工作与和谐校园建设”为主题的“书记论坛”，阮书记作大会主题发言，徐校长、王莉、曾庆芳、毛颖慧代表学校参加大会交流。7月19日武汉教育电视台一行4人到我校进行了专题采访。全程参与了读书班的交流活动“咖啡时间”。并在武汉教育电视台教育视点栏目播出。

7、在全校教师的共同努力之下，2007年7月学校党支部被评选为先进基层党支部。9月，被评为“武汉市师德建设先进集体”，这两项荣誉均是我们首次获得，充分表明我校开展的以“致力于教师幸福人生”为理念的促进教师成长的系列工作是卓有成效的。

8、2007年9月，学校一行8人，第二次来到到新洲宋寨小学进行教学交流活动。胡莹、王丹、彭瑾、李晓俊老师参加了课堂展示， 胡莹、贺志岚与新洲的老师进行了现场集体备课，此次活动也引来了新洲三店街其它各所小学老师的参与、交流。

9、2007年10月，阳光一小时活动正式启动，为确保小学生每天一小时体育活动时间，学校根据上级部门要求对学校教学计划做出调整。1～2年级体育课程由原来的每周3节增至4节课时，并在每天上午统一安排25～30分钟大课间体育活动。丰富的“阳光一小时”活动变成了学生们最积极参与最喜爱的活动，给校园学习生活增添了快乐。

10、2007年10月，由校科研室主持参加了区科研室科研课题立项及校本课题研究过程全区展示。胡莹老师代表学校在全区校本科研课题会上作展示交流。

11、2007年10月，学校语、数学课备课组活动正式启动。以半月课为抓手，以教师“自研教材――集体研讨――分工主备――修改实施――二次备课――上课、说课――听课、评课”为一个完整环节进行教研活动。其后的教学质量月系列活动：开幕式、期中分析会、备课组半月课、家长开放日、闭幕式等都取得了很好的效果。

12、2007年10月--11月，我校接受了区政府组织的行风民主评议。区纠风办刘主任、区教育局纪委肖书记及区行风评议工作小组一行十多人来到我校进行行风评议反馈。认为学校在师德师风建设、民主管理、教育收费、规范办学等方面的工作，总体感觉很不错，虽然办学条件艰苦，但家长对学校很认可，认为把孩子交给学校很放心。同月，区党风巡查小组一行4人来我校对党风廉政建设进行了检查调研，对学校领导班子建设、党风廉政建设、民主管理等方面的工作给予了充分的肯定。